【題目】某生物體可以完成如圖反應，下列有關敘述不正確的是（ ）

A. 如圖示表示二糖水解，則可表示乳糖水解的過程

B. 若圖示代表二肽水解，則能增加氨基和羧基的數(shù)目

C. 若圖示代表二糖水解，則可表示麥芽糖水解的過程

D. 若圖示代表二糖水解，則可表示蔗糖水解的過程

【答案】C

【解析】一分子乳糖水解后會形成一分子的葡萄糖和一分子的半乳糖，圖示可表示乳糖水解的過程，A正確；若圖示代表二肽水解，一分子二肽水解形成兩分子的氨基酸能增加氨基和羧基的數(shù)目（氨基和羧基各增加1個），B正確；一分子麥芽糖水解后會形成兩分子的葡萄糖，而圖示代表水解后的產(chǎn)物是不同的，C錯誤；一分子蔗糖水解后會形成一分子的葡萄糖和一分子的果糖，圖示可表示蔗糖水解的過程，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關敘述錯誤的是

A. 一切生物的生命活動都是在細胞內或在細胞參與下完成的

B. SARS病毒沒有細胞結構，也能獨立完成生命活動

C. 除病毒外，一切生物體都是由細胞構成的，細胞是構成生物體的基本單位

D. 單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物群落結構的敘述不正確的是（ ）

A．在垂直方向上,群落具有分層現(xiàn)象 B．動物在群落中的垂直分布依賴于植物

C．在水平方向上,生物種類分布也有差異 D．在動物群落中沒有水平結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關生物進化與多樣性形成敘述錯誤的是

A. 拉馬克認為生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳

B. 達爾文是從種群的層面科學系統(tǒng)的解釋了生物進化的原因

C. 現(xiàn)代生物進化理論認為突變和基因重組是產(chǎn)生進化的原材料

D. 共同進化是生物多樣性形成的重要條件

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶和ATP是與細胞代謝關系密切的兩類物質，下列說法正確的是

A. 與無機催化劑相比，酶的作用具有高效性的原因是酶能降低反應的活化能

B. 同一個體不同細胞中酶的種類和數(shù)量及ATP的含量都是相同的

C. 酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶的催化

D. 溫度和pH會影響酶的活性，但溫度和pH不會影響ATP的合成和分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的各個層次既層層相依，又有各自的組成、結構和功能。下列有關說法正確的是（ ）

A. 原子、分子都是生命系統(tǒng)的結構層次

B. 每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次

C. 池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分

D. 草原上的羊屬于種群層次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞間信息交流的一種方式，下列有關敘述中不正確的是（ ）

A. 圖中a表示信號分子（如激素）

B. 進行細胞間信息交流一定需要細胞膜上的b

C. 圖中乙細胞表示靶細胞

D. 圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能，研究性學習小組進行了相關實驗，結果如下圖。由圖中實驗結果能直接得出的結論是

A. 堿性纖維素酶對污布類型2 的去污力最強

B. 不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力

C. 堿性纖維素酶對污布類型2、3 的去污力不同

D. 加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．
（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為mol/L、mol/L．c點生長素濃度對根生長的效應是 ， 對芽生長的效應是 ．
（2）乙圖中b側生長素濃度選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于引起的，a側生長素對莖生長的效應是 ．
（3）在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在段，生長素的運輸方式是 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案