如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①~⑦中,具有雙層膜的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)),不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(2)結(jié)構(gòu)⑥⑦中,能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(3)結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過(guò)程是
 
,丁與④融合說(shuō)明細(xì)胞膜的特性是
 

(4)⑤上的小孔功能為
 
,RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過(guò)
 
層膜.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
解答: 解:(1)①是核糖體,沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),單層膜,③是高爾基體,單層膜,④是細(xì)胞膜,單層膜,⑤是細(xì)胞核,雙側(cè)膜,⑥是葉綠體,雙層膜,⑦是線粒體,雙層膜.
(2)⑥是葉綠體,具有雙層膜結(jié)構(gòu)和基粒,基粒能夠增大膜面積.⑦是線粒體,具有雙層膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大膜面積.
(3)結(jié)構(gòu)①是核糖體,是進(jìn)行的過(guò)程是翻譯,丁與④細(xì)胞膜融合說(shuō)明了細(xì)胞膜的特性是流動(dòng)性.
(4)⑤細(xì)胞核上的小孔是核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核通過(guò)核孔,需要穿過(guò)0層膜.
故答案是:
(1)⑥⑦①
(2)囊狀結(jié)構(gòu)(或基粒) 嵴(或內(nèi)膜)
(3)翻譯(或蛋白質(zhì)合成) 流動(dòng)性
(4)實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流      0
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌的呼吸方式的裝置圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶,目的是
 

(2)甲、乙兩組的類型
 
、
 
(填對(duì)照組或?qū)嶒?yàn)組).
(3)二氧化碳除了用澄清的石灰水鑒定外,還可利用的試劑是
 

(4)若將酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液與葡萄糖混合放入敞口的試管中,一段時(shí)間后產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a),請(qǐng)回答下列各題.

(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽(yáng)能,圖中A代表
 

(2)植食性動(dòng)物的能量有
 
(J/cm2?a)傳遞到肉食性動(dòng)物體內(nèi).
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
.調(diào)查魚塘中草魚的種群密度,最好采用
 
法.
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和
 
三個(gè)方面的功能.
(6)建立“桑基魚塘”,發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè),體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是:實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于顯微鏡的使用,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、如果在顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)環(huán)流運(yùn)動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針,則實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針
B、順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒下降,同時(shí)眼睛注視目鏡
C、低倍鏡的視野中,右上角有一不清晰物像,此時(shí)應(yīng)換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、物鏡由20×轉(zhuǎn)換成40×,視野變暗,物像變大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與細(xì)胞中的元素和化合物有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì)
B、組成淀粉、乳糖、糖原的元素種類相同
C、微量元素在生物體內(nèi)不可缺少,如葉綠素的組成就離不開(kāi)Mg元素
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列生物學(xué)事實(shí)回答問(wèn)題:
材料一:熊在入冬之前要吃大量的食物,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲(chǔ)存起來(lái),冬眠時(shí),進(jìn)行分解作用,維持生命活動(dòng).
材料二:生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝,體內(nèi)脂肪可厚達(dá)4cm.
材料三:幼兒曬太陽(yáng),可以使皮膚表皮細(xì)胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D,預(yù)防佝僂。
(1)材料一說(shuō)明脂肪是
 
,分布在動(dòng)物內(nèi)臟器官周圍的脂肪還具有
 
的作用.
(2)材料二說(shuō)明脂肪具有
 
的作用.
(3)材料三說(shuō)明維生素D具有
 
的作用,維生素D和膽固醇都屬于
 
類的脂質(zhì).
(4)材料中沒(méi)有提到的一類脂質(zhì)是
 
,其主要作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A是
 
,E在動(dòng)物內(nèi)是指
 

(2)F是
 
,它是由B(脂肪酸和甘油)形成的.除了它以外,細(xì)胞中的脂質(zhì)還包括
 
 
等.
(3)C的通式是
 

(4)D是
 
,H是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
①在人工合成目的基因時(shí),蛋白質(zhì)中氨基酸的順序可為合成目的基因提供資料;
②若想通過(guò)植物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)生產(chǎn)紫草素,需由愈傷組織分化為植物體;
③用放射性同位素、熒光素等標(biāo)記的DNA分子作為探針可進(jìn)行基因診斷;
④限制酶基因只存在于微生物體內(nèi),它能識(shí)別多種核苷酸序列并在一定位點(diǎn)進(jìn)行切割;
⑤質(zhì)粒的復(fù)制既能在自身細(xì)胞中完成,也能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成.
A、①②⑤B、③④⑤
C、①③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是( 。
①心臟    ②血液                ③神經(jīng)元   ④一株蒲公英         ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體  ⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧一個(gè)湖泊、嵋粋(gè)池塘的所有生物 ⑩一片草地的所有昆蟲.
A、⑤⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、③②①④⑦⑩⑨⑧
D、⑤②①③④⑦⑨⑧

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