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關于下列圖示的說法,錯誤的是(  )
A、圖1中①mRNA與②核糖體結合進行翻譯,起始密碼子在①的右端
B、圖l所示過程相當于圖2的⑧過程,所需原料是氨基酸
C、若①中的一個堿基發(fā)生改變,其控制合成的③多肽鏈結構將發(fā)生改變
D、正常情況下,在動植物細胞中都不可能發(fā)生圖中的⑦過程
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析圖1:①是mRNA,是翻譯的模板;②是核糖體,是翻譯的場所;③是翻譯形成的肽鏈.
分析圖2:④表示DNA分子的復制;⑤表示轉錄過程;⑥表示逆轉錄過程;⑦表示RNA分子的復制;⑧表示翻譯過程.
解答: 解:A、圖1中①mRNA與②核糖體結合進行翻譯,根據肽鏈的長度可知,翻譯的方向是從左向右,因此起始密碼子在①的右端,A正確;
B、圖l所示為翻譯過程,相當于圖2的⑧過程,所需原料是氨基酸,B正確;
C、若①中的一個堿基發(fā)生改變,由于密碼子的簡并性,其控制合成的③多肽鏈結構不一定會發(fā)生改變,C錯誤;
D、⑦為RNA分子的復制過程,該過程只發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細胞中,因此正常情況下,在動植物細胞中都不可能發(fā)生圖中的⑦過程,D正確.
故選:C.
點評:本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱;識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程不能體現生物膜信息傳遞功能的是( 。
A、抗體與病毒結合后形成沉淀
B、抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化
C、胰島素促進靶細胞攝取葡萄糖
D、傳出神經細胞興奮引起肌肉收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞呼吸作用的部分過程,據圖分析下列敘述錯誤的是( 。
A、可以在細胞質基質中發(fā)生的是①③④
B、人在長跑時獲能的主要途徑是②
C、在線粒體中發(fā)生的過程是②和③
D、人在劇烈運動時產生的CO2只來源于②過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于艾滋病的說法正確的是( 。
A、叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病
B、與艾滋病患者共用剃須刀不會被傳染艾滋病
C、艾滋病的全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥
D、HIV攻擊T細胞,不會影響人體體液免疫能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1、圖2表示某種生物的兩種染色體行為示意圖,其中①和②、③和④互為同源染色體,則兩圖所示的變異( 。
A、均為染色體結構變異
B、基因的數目和排列順序均發(fā)生改變
C、均發(fā)生在同源染色體之間
D、均涉及DNA鏈的斷開和重接

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是連續(xù)分裂的細胞在不同時期DNA含量的測定結果,請根據圖回答:

(1)一個完整的細胞周期是
 

(2)核膜逐漸消失是在
 
段.
(3)著絲粒分裂,兩條染色單體分開是在
 
段.
(4)cd段染色體的變化特點是
 

(5)ab段表示細胞內的主要變化是
 

(6)d→e曲線下降的主要原因是
 

(7)從圖中可見,母細胞和子細胞中DNA的含量是穩(wěn)定的,其含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某興趣小組制作的滲透裝置哦向三組裝置中分別加入三種物質的量濃度相同的溶液,持續(xù)觀察液面高度差(單位:mm),結果如表所示.結合所學知識,分析下列說法錯誤的是( 。
時間(min)
溶液種類
0510152025303540
組一:淀粉溶液060110140160175180180180
組二:葡萄糖溶液01525354040353025
組三:麥芽糖溶液04566.768290938577
A、透析袋的選擇透過性是通過分子大小來完成選擇
B、在該實驗中麥芽糖跨過透析袋的速率比葡萄糖快
C、40min時淀粉溶液中水分子進出透析袋速率相同
D、足夠長的時間后實驗組二、三的液面將降低到0

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫色洋蔥表皮細胞質壁分離過程中觀察到的現象是(  )
A、液泡由小變大,紫色變淺
B、液泡由小變大,紫色變深
C、液液泡由大變小,紫色變深
D、泡由大變小,紫色變淺

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是進行能量轉換的細胞器.下列相關敘述正確的是(  )
A、兩者都能產生ATP,合成ATP的能量來源相同
B、需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體
C、光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是線粒體
D、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素

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