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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、耐鹽水稻新品種的培育運(yùn)用了DNA拼接技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、階段I的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)的載體,b中耐鹽基因兩端應(yīng)該有啟動(dòng)子和終止子 |
C、階段II中形成的愈傷組織是一團(tuán)具有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞 |
D、檢測(cè)水稻細(xì)胞中是否出現(xiàn)耐鹽基因?qū)?yīng)的蛋白質(zhì)可用抗原-抗體雜交法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、可滴加生理鹽水作為對(duì)照 |
B、待肌肉本身的ATP消耗完后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
C、先滴加生理鹽水觀察,然后滴加ATP溶液 |
D、先滴加ATP溶液觀察,然后滴加生理鹽水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)處理 | 30min內(nèi)上浮葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來(lái)源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來(lái)水(mL) | NaHCO3(克) | ||
1 | A | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | B | 10 | 40 | 1 | 6 |
3 | C | 10 | 40 | 3 | 4 |
4 | D | 10 | 40 | 5 | 5 |
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、本實(shí)驗(yàn)用瓊脂塊模擬細(xì)胞 |
B、在相同時(shí)間內(nèi),物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與瓊脂塊的總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span> |
C、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)可以看出,細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮降?/span> |
D、細(xì)胞越小,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高,因此細(xì)胞的體積越小越好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
動(dòng)物 類群m | 消化道內(nèi)容物X*K | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài),形成這種狀態(tài)需要解旋酶 |
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的 |
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶 |
D、圖中的②合成后,再通過(guò)雙層膜結(jié)構(gòu)與核糖體結(jié)合,并控制蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若A→B染色體不能移向兩極,將導(dǎo)致染色體變異 |
B、組織細(xì)胞更新包括細(xì)胞凋亡和干細(xì)胞增殖分化等過(guò)程 |
C、凋亡細(xì)胞被吞噬的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
D、A→C有利于提高各種生理功能的效率 |
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