15．下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（　�。�
A．不同基因的突變頻率是相同的
B．根尖成熟區(qū)細(xì)胞一定不發(fā)生基因突變
C．病毒的基因可以向多個(gè)方向突變
D．基因的脫氧核糖發(fā)生變異導(dǎo)致基因突變

分析 1、基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．基因突變最易發(fā)生于DNA分子復(fù)制過(guò)程中，即細(xì)胞有絲分裂間期（導(dǎo)致體細(xì)胞發(fā)生突變）或減數(shù)第一次分裂前的間期（導(dǎo)致生殖細(xì)胞發(fā)生突變）．
2、基因突變的特征：
（1）基因突變?cè)谧匀唤缡瞧毡榇嬖诘模?br />（2）基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的；
（3）基因突變的頻率是很低的；
（4）多數(shù)是有害的，但不是絕對(duì)的，有利還是有害取決于生物變異的性狀是否適應(yīng)環(huán)境．

解答 解：A、基因突變具有低頻性，不同基因突變發(fā)生的頻率是不同的，A錯(cuò)誤；
B、基因突變具有隨機(jī)性，根尖成熟區(qū)細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，高度分化的細(xì)胞不具有細(xì)胞分裂能力，因此發(fā)生基因突變的頻率更低，B錯(cuò)誤；
C、基因突變的方向是不定向的，一個(gè)基因可以向多個(gè)方向突變，C正確；
D、基因的堿基對(duì)而不是脫氧核糖發(fā)生變異導(dǎo)致基因突變，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時(shí)，應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（2）在一個(gè)視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期，該時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成．
（3）圖中的A細(xì)胞處于分裂的前期；B細(xì)胞處于分裂的中期．
（4）可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是C．
      A．甲基綠         B．蘇丹ⅢC．龍膽紫      D．健那綠
（5）若根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂間期、分裂期時(shí)間比例為4：1，且分裂期時(shí)間為3小時(shí)．則該植物根尖細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期的總時(shí)長(zhǎng)約為15小時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，甲、乙兩小組同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)．血球計(jì)數(shù)器是一種專門用于計(jì)算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規(guī)格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型）如圖B所示．已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式為：酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=$\frac{所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×1{0}^{4}×b}{所數(shù)的小方格數(shù)（a）}$

兩組同學(xué)根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖，如圖C所示．
根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：
（1）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的有①④⑤ （填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．
（2）上述計(jì)算公式中，b值含義是酵母菌原液稀釋倍數(shù)．
（3）圖C曲線中，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是A組的培養(yǎng)溫度（或pH）更適合酵母菌的繁殖，環(huán)境阻力�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一，請(qǐng)回答有關(guān)糖類的問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)血液中的糖叫血糖，其中糖是指葡萄糖．
（2）糖也是某些大分子物質(zhì)的組成成分，如RNA中含有的糖是核糖．
（3）植物細(xì)胞壁的組成成分主要是纖維素和果膠；染色體中含有的糖主要是脫氧核糖．
（4）動(dòng)物體內(nèi)的乳糖屬于二糖．
（5）紅糖、白糖、冰糖等都是由蔗糖加工制成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列生理活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP含量增加的是（　　）
①小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收K+和Na+，
②腎小管對(duì)葡萄糖的吸收，
③甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞，
④光合作用的暗反應(yīng)，
⑤光合作用的光反應(yīng)．
A．①②③B．①②⑤C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇蘇中三市（南通、揚(yáng)州、泰州）高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學(xué)在一定條件下測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸速率的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先打開軟管夾將試管恒溫水浴，lOmin后再關(guān)閉軟管夾，隨后每隔5分鐘記錄一次毛細(xì)管中液滴移動(dòng)的距離。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的（ ）

A．保溫10min有利于消耗掉葡萄糖溶液中的氧氣

B．實(shí)驗(yàn)中可觀察到毛細(xì)管中液滴向右移動(dòng)

C．需另設(shè)一組相同裝置，用等量死酵母菌代替活酵母菌以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正

D．去掉油脂層、打開軟管夾、通入氧氣，該裝置可用于測(cè)定酵母菌有氧呼吸速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．甲方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)B．乙方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù)
C．甲方法要以脫氧核苷酸為原料D．乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．檢查植物光合作用的速度是否增加的最有效的方法是檢查（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生的水量B．植物體的葉綠素含量
C．CO2的耗用量D．植物體糖類的生成量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列各項(xiàng)的結(jié)果中，出現(xiàn)3：1比值的是（　�。�
A．15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中含15N的DNA與DNA總數(shù)之比
B．黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C．酵母菌需氧呼吸與厭氧呼吸消耗相同葡萄糖時(shí)吸入的O2與產(chǎn)生的CO2總量之比
D．動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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