【題目】如圖所示為反射弧的模式圖(a、b、c、de 表示反射弧的組成部分,I、Ⅱ表示突觸的組成部分),下列有關(guān)說法正確的是

A.興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d

B.切斷 d,刺激 b,不會引起效應(yīng)器作出反應(yīng)

C.興奮在結(jié)構(gòu) c 和結(jié)構(gòu) b 的傳導(dǎo)速度相同

D.處發(fā)生的信號變化是電信號化學(xué)信號

【答案】C

【解析】

題圖圖中a是效應(yīng)器;b是傳出神經(jīng);c是神經(jīng)中樞;d是傳入神經(jīng);e是感受器;I是突觸前膜;II是突觸后膜。興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器。

A、由于興奮在突觸處的傳遞是單向的,因此正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,即興奮只能從 d 傳向 b,不能由 b 傳向 d,A正確;

B、切斷 d(傳入神經(jīng)),刺激 b(傳出神經(jīng)),效應(yīng)器依然會作出反應(yīng),B正確;

C、興奮在結(jié)構(gòu) c (突觸)處的傳遞速度小于在結(jié)構(gòu) b(神經(jīng)纖維)上的傳導(dǎo)速度,C錯誤;

D、Ⅱ是突觸后膜,其上發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號,D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類似于突觸,稱神經(jīng)肌接頭。下列敘述錯誤的是

A.神經(jīng)肌接頭處可發(fā)生電信號與化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

B.電刺激處,肌肉會收縮,靈敏電流計指針也會偏轉(zhuǎn)

C.電刺激處,神經(jīng)纖維上的電流計會記錄到電位變化

D.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ACh(乙酰膽堿)是一種神經(jīng)遞質(zhì)。實驗人員欲研究ACh濃度與反應(yīng)時間的關(guān)系,在除去突觸小泡的前提下自①處注入不同濃度的ACh,②處給予恒定刺激,③④處分別為靈敏感應(yīng)時間測量點。測得不同濃度ACh條件下,③④兩處感受到信號所用時間如下表所示。下列各項敘述正確的是

ACh濃度/(mmol/L)

③處感受到信號的時間/ms

④處感受到信號的時間/ms

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

A. 圖中⑤⑥與⑦共同構(gòu)成一個突觸

B. 實驗中除去突觸小泡的目的是防止實驗結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾

C. 表中數(shù)據(jù)說明高濃度的ACh能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

D. 表中數(shù)據(jù)說明ACh濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無明顯影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1952年,赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,證明了DNA是遺傳物質(zhì).該實驗的其中一個步驟如圖所示,則下列關(guān)于混合培養(yǎng)的描述正確的是(  )

A.將已標(biāo)記的噬菌體和未標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)

B.將未標(biāo)記的噬菌體和已標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)

C.將已標(biāo)記的噬菌體和已標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)

D.將未標(biāo)記的噬菌體和未標(biāo)記的細(xì)菌混合培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是

A.當(dāng)受到寒冷刺激時,a、b、cd 激素的分泌均會增加

B.cd 激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加

C.下丘腦具有滲透壓感受器功能,同時能合成、分泌 e 激素

D.寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差?茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母。請分析回答:

1)微生物實驗用的培養(yǎng)皿常用的兩種滅菌方法是________;為了減少滅菌后器皿被污染,滅菌前應(yīng)該將器皿_________________。圖是滅菌鍋及其局部剖面示意圖,圖中甲、乙指示的結(jié)構(gòu)依次是 ________________

2)制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行平板操作,待平板冷凝后,要將培養(yǎng)皿倒置,其主要原因是_______________________________。

3)取從自然界中采集的葡萄,然后在超凈臺上將葡萄置于0.1%氯化汞水溶液中進(jìn)行表面消毒5min,再用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后進(jìn)行純化培養(yǎng)。下圖甲是經(jīng)上述純化培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序是依次是[________] (用編號表示)。研究者在經(jīng)過甲接種后得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如下圖乙所示的平板,推測接種時可能的操作失誤是_________。為了確定培養(yǎng)基是否被污染,需要進(jìn)行的操作是:_____________ 。

4)下表為某學(xué)生在篩選培養(yǎng)能利用木糖發(fā)酵的酵母菌時所配置的培養(yǎng)基配方,請指出其中的明顯不足之處_______________________。

K2HP04

FeS04

MgS04.7H20

NaNO3

KCl

蔗糖

木糖

瓊脂

蒸餾水

0.1g

0.001g

0.05g

0.3g

0.05g

3.0g

3.0g

2.og

100ml

5)再將目的基因連接到具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因的質(zhì)粒上,并將所得的重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏_______________能力的釀酒酵母作為受體菌。

6)將經(jīng)上述流程培養(yǎng)獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在含葡萄糖和木糖的培養(yǎng)基中進(jìn)行酒精發(fā)酵能力測試。隨著發(fā)酵的進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能____________________________________________________,即說明所需菌株培育成功。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列圖解是研究植物向光性與生長素之間的關(guān)系,其相關(guān)說法錯誤的是

A.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時,應(yīng)設(shè)置的實驗組為 b c 對照

B.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時,應(yīng)設(shè)置 c a 對照

C.當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應(yīng)設(shè)置 c e 對照

D.上述實驗中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示中心法則中部分遺傳信息的流動方向示意圖,有關(guān)說法正確的是(

A.1過程①②③一般發(fā)生于煙草花葉病毒中

B.1過程①-④不可能同時發(fā)生于同一個細(xì)胞內(nèi)

C.2過程只發(fā)生在可增殖的細(xì)胞,復(fù)制起點A先于B復(fù)制

D.2、圖3過程均可發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),均具有雙向復(fù)制的特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某探究性學(xué)習(xí)小組研究營養(yǎng)液中O2含量變化對某植物吸收K速率的影響(其他條件都是適宜的),實驗結(jié)果如圖,下列說法錯誤的是(  )

A.可分析得出該植物吸收K是要消耗能量的

B.從圖中可以看出,沒有氧氣該植物就不能吸收K

C.ab段限制吸收K速率的主要因素是營養(yǎng)液中O2含量

D.bc段表示除了營養(yǎng)液中O2含量還有其他因素影響K的吸收速率

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