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【題目】蘿卜的花有紅色、紫色和白色，由一對等位基因控制。以下是三種不同類型雜交的結果 紫色×紅色→398紫色，395紅色； 紫色×白色→200紫色，205白色；紫色×紫色→98紅色，190紫色，94白色。下列相關敘述，錯誤的是（ ）

A. 紅色與紅色雜交，后代均為紅色

B. 白色與白色雜交，后代均為白色

C. 紅色與白色雜交，后代只有紫色

D. 可用白色與紅色雜交驗證基因的分離定律

【答案】D

【解析】紅色與紅色雜交，即AA與AA，后代均為紅色，A正確；白色與白色雜交，即aa與aa，后代均為白色，B正確；紅色與白色雜交，后代只有紫色，沒有紅色和白色，C正確；紫色與白色雜交屬于測交，所以可用紫色與白色雜交驗證基因的分離定律，D錯誤；答案是D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學通過以下實驗探究光合作用速率與CO2濃度的關系；用打孔器從新鮮菠菜植株的葉片打取直徑1cm的小圓片40片，用針筒抽去葉圓片葉肉細胞間隙的氣體后，隨即均分為4組并分別放入A、B、C、D四個各裝有60ml蒸餾水的錐形瓶中，葉圓片全部沉入水底。隨后按下表操作，并記錄實驗結果。（蒸餾水中的溶解氧忽略不計）

編號

加入NaHCO3（g）

與200W燈泡的距離(m)

30min后葉圓片上浮數(shù)

A

0

0.5

0

B

1

0.5

2

C

3

0.5

5

D

5

0.5

6

（1）本探究實驗的自變量是_________________，因變量用__________________來直觀表示。

（2）分析表中實驗數(shù)據可得出的實驗結論是_______________________________。

（3）另一同學重復上述實驗時，將D錐形瓶與200W燈泡的距離設置過遠，其他操作不變，30min后發(fā)現(xiàn)無葉圓片上浮。原因是______________________________________。

（4）若要探究光合作用速率與光照強度的關系，需對上述實驗方案作出適當?shù)恼{整。請補充完整調整思路：

①往A、B、C、D四個錐形瓶中加入的NaHCO3應_____________________________；

②A、B、C、D四個錐形瓶與200W燈泡的距離應_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對染色體、DNA、基因三者關系的敘述中，錯誤的是

A．每條染色體上含有一或兩個DNA，一個DNA分子上含有多個基因

B．都能復制分離和傳遞，且三者行為一致

C．三者都是生物細胞內的遺傳物質

D．生物的傳種接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表所示為五類植物激素的部分生理效應（＋：表示促進作用；—：表示抑制作用）。

項目

種子

發(fā)芽

頂端

優(yōu)勢

果實

生長

器官

脫落

插條

生根

生長素

＋

＋

－

＋

赤霉素

＋

＋

＋

－

－

細胞分裂素

＋

－

＋

－

脫落酸

－

＋

乙烯

－

＋

（1）生長素的化學本質是___________，在植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中，_______經過一系列反應可轉變成生長素。

（2）在果實生長調節(jié)中起協(xié)同作用的激素有__________________。

（3）在不同植物組織中，生長素除了極性運輸，還存在___________________運輸。

（4）某科研人員利用番茄植株為實驗材料來探究某一濃度NAA（生長素類似物）的生理作用。

實驗步驟：（請補充完善）

第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙兩組。

第二步：甲組噴灑__________________；乙組噴灑等量的蒸餾水。

第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，測量并計算每組番茄的___________________。

（5）上述實驗設計遵循了______________原則（至少答出兩點）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是3種限制性核酸內切酶對DNA分子的識別序列和剪切位點圖（箭頭表示切點，切出的斷面為黏性末端）。相關敘述錯誤的是

限制酶1：——↓GATC——

限制酶2：——CCGC↓GG——

限制酶3：——G↓GATCC——

A. 不同的限制酶有不同的識別序列和切割位點，體現(xiàn)了酶的專一性

B. 限制酶2和3識別的序列都包含6個堿基對

C. 限制酶1和酶3剪出的黏性末端相同

D. 能夠識別和切割RNA分子內一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1大腸桿菌在生長時，細胞內鉀離子的質量分數(shù)是培養(yǎng)液的3000倍。如果在培養(yǎng)液中加入不影響細胞呼吸作用的藥物，大腸桿菌細胞內鉀離子的質量分數(shù)立即下降，這種藥物的作用是（ ）

A. 破壞了線粒體的結構

B. 抑制了細胞內呼吸酶的活性

C. 破壞了細胞內的遺傳物質

D. 抑制了細胞膜上載體的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農場中種植著糧食作物、果樹，飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列不屬于運用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來提高農畜產品產量的措施是（ ）

A．延長家禽的光照時間，提高產蛋量

B．人工控制作物光周期，以達到早熟、高產

C．施放過量性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾

D．農場中生物間的化學信息傳遞沿食物鏈逐級進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米莖具有綠莖和紅莖之分，某實驗小組以這種玉米為實驗材料進行雜交實驗，結果如下表:

父本

母本

子一代（F1）

笫1組

一株紅莖

一株紅莖

綠莖、紅莖（數(shù)量未統(tǒng)計）

第2組

—株綠莖

—株綠莖

245綠莖、81紅莖

（1）實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說。

（2）假說一：玉米莖的顏色由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定綠莖，A+、a都決定紅莖, 三個基因的顯隱關系為A+相對于A、a為顯性，A相對于a為顯性。如果該假說成立，則第2組中的雙親基因型為 。

假說二：玉米莖的顏色由三個等位基因（A、a1和a2）控制，當a1和a2同時存在時，表現(xiàn)為紅莖，其他情況均為綠莖,A相對于a1和a2為顯性,如果該假說成立,則第2組中雙親的基因型為 。

（3）為進一步探究兩種假說的合理性。實驗小組將第2組F1中的紅莖植株自交得F2，并統(tǒng)計F2中莖的顏色和數(shù)量。

若F2中 ,則支持假說一。

若F2中 ,則支持假說二。

（4）上述探索玉米莖顏色遺傳方式的思路在科學研究中被稱為 法。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進行了如下實驗：用少量的和BTB加水配制成藍色溶液，并向溶液中通入一定量的使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管。各試管的實驗處理和結果見下表。

試管編號

1

2

3

4

5

6

7

水草

無

有

有

有

有

有

有

距日光燈的距離（cm）

20

遮光*

100

80

60

40

20

50min后試管中溶液的顏色

淺綠色

X

淺黃色

黃綠色

淺綠色

淺藍色

藍色

*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方。

若不考慮其他生物因素對實驗結果的影響，回答下列問題：

（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結果是由 引起的；若1號試管的溶液是藍色，則說明2至7號試管的實驗結果 （填“可靠的”或“不可靠的”）。

（2）表中X代表的顏色應為 （填“淺綠色”、“黃色”或“藍色”），判斷依據是 。

（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草 。

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