隨著生活水平的提高和生活方式的改變,高血脂人群相對(duì)增多.脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送,并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合,進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝(如圖所示).對(duì)該圖分析不合理的(  )
A、圖中物質(zhì)X很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白
B、與血漿脂蛋白結(jié)合后,物質(zhì)X會(huì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸
C、該過程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)
D、該過程需要消耗ATP直接提供的能量
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:分析題圖:物質(zhì)X是細(xì)胞膜的特異性受體,很可能是受體蛋白;血漿脂蛋白與物質(zhì)X結(jié)合后,進(jìn)入細(xì)胞,進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞,需要消耗能量,且依賴于膜的流動(dòng)性.
解答: 解:A、圖中物質(zhì)X在細(xì)胞膜上,很可能是具有識(shí)別功能的受體蛋白,故A正確;
B、血漿脂蛋白結(jié)合后,血漿脂蛋白會(huì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),并在溶酶體酶的作用下被水解成氨基酸,但物質(zhì)X不進(jìn)入細(xì)胞,故B錯(cuò)誤;
C、脂蛋白進(jìn)入細(xì)胞的方式是內(nèi)吞,該過程的完成依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故C正確;
D、內(nèi)吞過程需要消耗ATP直接提供的能量,故D正確;
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題以高血脂為背景,考查物質(zhì)的運(yùn)輸及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是(  )
①解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離開來
②制片之前要通過漂洗洗去染料,便于顯微鏡下觀察
③壓片是為了將根尖細(xì)胞分散開,使之不相互重疊影響觀察
④分裂期時(shí)間越長(zhǎng),視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)越多.
A、①③B、②③
C、①②③D、①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞生活在一定的環(huán)境中,環(huán)境條件改變會(huì)不會(huì)影響細(xì)胞內(nèi)酶的活性呢?某同學(xué)發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉的包裝上往往說明了該洗衣粉的適用溫度范圍,于是作出了溫度影響酶的活性的假設(shè).現(xiàn)提供以下材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液(適宜溫度60度左右)、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液、熱水、蒸餾水、冰塊、碘液、菲林試劑
(1)該同學(xué)作出假設(shè)的依據(jù)是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)中用哪種酶較好?
 
.因?yàn)榱硪环N酶的底物在
 
條件下易分解.
(3)如果實(shí)驗(yàn)的因變量用反應(yīng)液中剩余的
 
多少來衡量,則需用
 
進(jìn)行檢測(cè).
(4)請(qǐng)用已有知識(shí)在右面坐標(biāo)圖中用曲線表示你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的Z、W兩物種的食物資源利用曲線.其中,縱坐標(biāo)表示被Z、W所攝取的食物數(shù)量;橫坐標(biāo)表示被Z、W所攝取的食物的種類.下列四種表述中,正確的是( 。
A、當(dāng)b與a之比值越大時(shí),Z物種適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
B、當(dāng)a與c之比值越大時(shí),Z與W的種間競(jìng)爭(zhēng)越激烈
C、當(dāng)a值為零時(shí)(即攝取食物種類不交叉),Z與W之間不存在競(jìng)爭(zhēng)
D、當(dāng)Z與W個(gè)體的平均攝食量之比值越大時(shí),則Z在與W的競(jìng)爭(zhēng)中取勝的概率就越大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)盂德爾的“假說-演繹”法的敘述不正確的是( 。
A、孟德爾所作的假說內(nèi)容之一是“受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)’’是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、孟德爾提出生物的性狀是由遺傳因子控制的
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量或無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量(底物為葡萄糖),據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量
C、氧濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞呼吸方式只有有氧呼吸
D、氧濃度為b時(shí)甲代表的細(xì)胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖表示生物體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝示意圖.對(duì)此圖的解釋正確的是( 。
A、在人體內(nèi),胰高血糖素與腎上腺素能促進(jìn)①、②過程
B、在人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過程所需的酶
C、在酶母菌體內(nèi),當(dāng)④過程加強(qiáng)時(shí),⑥過程也會(huì)加強(qiáng)
D、在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過程所形成的ATP比④過程形成的ATP量多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

屬于生物進(jìn)化過程中適應(yīng)輻射結(jié)果的選項(xiàng)是(  )
A、使某一物種的生存空間更寬
B、使物種對(duì)棲息地的選擇更專一
C、使更多物種共同生存在同一棲地內(nèi)
D、使相似物種之間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有一種糖類物質(zhì),可存在于植物細(xì)胞而不存在于動(dòng)物細(xì)胞,并可與班氏試劑在加熱條件下發(fā)生顯色反應(yīng),這種糖類的分子式可能是( 。
A、C6H12O6
B、C12H24O12
C、C12H22O11
D、C600H1002O501

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案