如圖為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，下列敘述正確的是（　�。�
A、碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程
B、乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級
C、甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D、生物X可能不具有成形的細(xì)胞核，生物Y可能含有線粒體
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：由題可知甲、乙、丙是生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分，再結(jié)合圖不難看出，甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者．X代表硝化細(xì)菌等，Y是真核類型的微生物．
解答： 解：A、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的，A錯(cuò)誤；
B、乙代表消費(fèi)者，其所代表的生物可以處于不同的營養(yǎng)級，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和無機(jī)環(huán)境共同組成，C錯(cuò)誤；
D、生物X可以代表硝化細(xì)菌等不具有成形的細(xì)胞核，生物Y是真核類型的微生物可能含有線粒體，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識，意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

制備細(xì)胞膜．
（1）選材：
 
．原因：這樣的紅細(xì)胞中沒有
 
和眾多的
 
．
（2）方法：把細(xì)胞放入
 
中，細(xì)胞由于吸水
 
，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出，便可得到可獲得較純的細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞膜的成分
①主要成分：
 
和
 
；  少量成分：
 
．
②含量最豐富的脂質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于原生質(zhì)層的敘述，正確的是（　　）
A、原生質(zhì)層的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)
B、原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜組成的
C、原生質(zhì)層具有選擇透過性
D、動植物細(xì)胞均具有原生質(zhì)層

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變
B、共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化
C、地理隔離是新物種形成的必要條件
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的兩棲類動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體皮膚表皮細(xì)胞獲得氧氣是直接從（　　）
A、周圍的空氣中得到
B、周圍的水中得到的
C、組織液中得到
D、血漿中得到

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果成千上萬只昆蟲生活在一棵大樹上，鳥以昆蟲為食．那么樹、昆蟲和鳥的能量金字塔可表示為（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)與細(xì)胞膜的選擇透過性有關(guān)
B、含高爾基體的細(xì)胞一定有分泌功能
C、正常生理狀態(tài)下，溶酶體不會分解細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)
D、葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，為轉(zhuǎn)錄提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、用紙層析法分離綠葉中的色素，藍(lán)綠色色帶最寬，可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
B、觀察線粒體時(shí)，為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱制作的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
C、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
D、探究溫度對纖維素酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，纖維素酶液體積是無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒又�，屬于主動運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、酒精進(jìn)入胃黏膜
B、葡萄糖、氨基酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
C、甘油進(jìn)入細(xì)胞
D、二氧化碳由靜脈血進(jìn)入肺泡

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同步練習(xí)冊答案