分析 1、卡爾文循環(huán)是光合作用中碳反應(yīng)的一部分.反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體內(nèi)的基質(zhì).循環(huán)可分為三個(gè)階段:羧化、還原和二磷酸核酮糖的再生.大部分植物會(huì)將吸收到的一分子二氧化碳通過(guò)一種叫1,5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一個(gè)五碳糖分子1,5-二磷酸核酮糖(RuBP)的第二位碳原子上.此過(guò)程稱為二氧化碳的固定.這一步反應(yīng)的意義是,把原本并不活潑的二氧化碳分子活化,使之隨后能被還原.但這種六碳化合物極不穩(wěn)定,會(huì)立刻分解為兩分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸.后者在光反應(yīng)中生成的NADPH+H還原,此過(guò)程需要消耗ATP,產(chǎn)物是3-磷酸丙糖.后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的生化反應(yīng),一個(gè)碳原子將會(huì)被用于合成葡萄糖而離開(kāi)循環(huán).剩下的五個(gè)碳原子經(jīng)一系列變化,最后再生成一個(gè)1,5-二磷酸核酮糖,循環(huán)重新開(kāi)始.循環(huán)運(yùn)行六次,生成一分子的葡萄糖.
2、濾紙條上自上而下的色素是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.
解答 解:(1)濾紙條上自上而下第四條色素帶差異明顯,是葉綠素b,說(shuō)明該突變型植株缺少葉綠素b.若以該色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收率為縱坐標(biāo),以波長(zhǎng)為橫坐標(biāo),所得曲線稱為葉綠素b的吸收光譜.
(2)NADP+的作用是作為H+和e-的受體或作為氫受體,用來(lái)合成還原性NADPH,即NADP++H++2e-$\stackrel{酶}{→}$NADPH.大部分植物會(huì)將吸收到的一分子二氧化碳通過(guò)一種叫1,5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一個(gè)五碳糖分子1,5-二磷酸核酮糖(RuBP)的第二位碳原子上.此過(guò)程稱為二氧化碳的固定.這一步反應(yīng)的意義是,把原本并不活潑的二氧化碳分子活化,使之隨后能被還.但這種六碳化合物極不穩(wěn)定,會(huì)立刻分解為兩分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸.后者在光反應(yīng)中生成的NADPH+H還原,此過(guò)程需要消耗ATP,產(chǎn)物是3-磷酸丙糖.即碳反應(yīng)形成12個(gè)3-磷酸甘油酸分子,經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜變化,可以被還原成12個(gè)三碳糖磷酸,離開(kāi)卡爾文循環(huán)的三碳糖磷酸運(yùn)出葉綠體后大部分轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(3)從圖中曲線可以得出,當(dāng)光強(qiáng)度為 m 時(shí)突變型植株的放氧速率比野生型植株更快,說(shuō)明光反應(yīng)階段較快,此時(shí)葉綠體的類囊體膜上產(chǎn)生的NADPH和ATP 消耗也更快.當(dāng)光強(qiáng)度大于 n 點(diǎn)時(shí),突變型植株的RuBP含量或酶含量大或酶活性強(qiáng)突,變型植株的光合速率大于野生型植株.
故答案為:
(1)葉綠素b 葉綠素b的吸收光譜
(2)作為H+和e-的受體或作為氫受體 12 蔗糖
(3)NADPH和ATP 突變型植株的RuBP含量或酶含量大或酶活性強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合坐標(biāo)圖,考查植物的光合作用的過(guò)程以及物質(zhì)和能量變化,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲代表生產(chǎn)者,丁代表分解者 | |
B. | 甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和 | |
C. | 過(guò)程②③④⑤是指生物的有氧呼吸 | |
D. | 過(guò)程⑥⑦中流動(dòng)的能量以有機(jī)物為載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用低倍鏡可確認(rèn)細(xì)胞染色體組數(shù)是否變化 | |
B. | 利用紙層析法觀察四種光合色素的吸收光譜 | |
C. | 利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量 | |
D. | 利用五點(diǎn)取樣法調(diào)查雙子葉植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在 HIV 的核糖體上合成 | |
B. | 可在輔助性 T 細(xì)胞的核糖體上合成 | |
C. | 其合成需要消耗能量 | |
D. | 合成蛋白質(zhì)不需要逆轉(zhuǎn)錄酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入碘-碘化鉀溶液,溶液呈藍(lán)色,說(shuō)明發(fā)芽的大麥中含有淀粉 | |
B. | 加入本尼迪特試劑并水浴加熱,溶液呈紅黃色,說(shuō)明發(fā)芽的大麥中含有麥芽糖 | |
C. | 加入蘇丹Ⅲ染液,溶液呈紅色,證明發(fā)芽的大麥中含有油脂 | |
D. | 加入雙縮脲試劑,溶液呈藍(lán)色,說(shuō)明發(fā)芽的大麥中含有蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)擬南芥下胚軸插條生根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為50μmol/L | |
B. | 兩種激素濃度為0時(shí),擬南芥下胚軸插條仍能生根,這與其自身的激素有關(guān) | |
C. | 擬南芥下胚軸插條細(xì)胞中,生長(zhǎng)素和乙烯是同時(shí)合成并發(fā)揮作用的 | |
D. | ACC對(duì)擬南芥下胚軸插條生根作用的影響是促進(jìn)其生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 | |
B. | 含磷的細(xì)胞器不包括中心體和核糖體 | |
C. | 青霉菌含有兩種核酸,發(fā)菜含有一種核酸 | |
D. | 高等植物葉綠體一般呈扁平狀是自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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