A、圖示細(xì)胞狀態(tài)說(shuō)明此時(shí)細(xì)胞的細(xì)胞外液濃度大于細(xì)胞液濃度 |
B、有色素的用植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
C、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異 |
D、圖示細(xì)胞的細(xì)胞壁與細(xì)胞膜之間充滿著細(xì)胞液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、如果橫坐標(biāo)代表一天的時(shí)間,縱坐標(biāo)代表密閉溫室中的CO2濃度,則溫室中植物光合作用開(kāi)始于B點(diǎn) |
B、如果該曲線表示健康成人體內(nèi)血糖濃度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)食后血糖會(huì)從A升到B,此時(shí)體內(nèi)含量上升的激素是胰島素 |
C、如果該曲線表示健康成年人體內(nèi)甲狀腺激素濃度的動(dòng)態(tài)變化,BC段下降是由于垂體分泌的促甲狀腺激素增加 |
D、如果該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化,則CD段上升表示該細(xì)胞吸水能力逐漸增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、身體耗氧量增加 |
B、甲狀腺激素的分泌量增加 |
C、抗利尿激素的分泌量減少 |
D、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生冷覺(jué) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、貯藏大量的養(yǎng)料 |
B、在終止萌發(fā)時(shí)進(jìn)行光合作用 |
C、種子萌發(fā)時(shí)可分泌酶物質(zhì) |
D、保護(hù)胚芽的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
二氯二乙胺濃度(mg/mL) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0 |
細(xì)胞數(shù)目(個(gè)/mL) | 320 | 275 | 186 | 96 | 560 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸 |
B、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
C、在幼嫩的組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸,在成熟組織的韌皮部進(jìn)行極性運(yùn)輸 |
D、在幼嫩的組織進(jìn)行極性運(yùn)輸,在成熟組織可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化 |
B、其化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
C、酶在代謝中提供能量 |
D、酶與底物結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物,該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)酵母菌 |
B、一段時(shí)間后,三個(gè)容器的溫度是乙>甲>丙 |
C、石蠟油的作用是保溫 |
D、甲裝置內(nèi)的酵母菌數(shù)量呈“J“型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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