A. | 相對(duì)分子質(zhì)量最小 | B. | 相對(duì)分子質(zhì)量最大 | ||
C. | 在層析液中的溶解度最小 | D. | 在層析液中的溶解度最大 |
分析 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,分離色素時(shí)采用的是紙層析法,其原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:紙層析法分離色素原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴(kuò)散的速度不同,溶解度越大,擴(kuò)散的速度越快,其色素帶距離濾液細(xì)線越遠(yuǎn),反之則越近.葉綠體色素的紙層析結(jié)果顯示葉綠素b位于層析濾紙的最下端,說(shuō)明葉綠素b在層祈液中的溶解度最小.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AAbb×aabb | B. | aaBB×AAbb | C. | aaBb×Aabb | D. | AaBb×aabb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次 | |
B. | 病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有DNA | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物,水和無(wú)機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要 | |
D. | 固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含量前后代保持穩(wěn)定 | B. | 遺傳物質(zhì)發(fā)生重新組合 | ||
C. | 姐妹染色單體之間發(fā)生了交換 | D. | 生物前后代染色體數(shù)目維持恒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的 | |
B. | 基因文庫(kù)包括基因組文庫(kù)、cDNA文庫(kù)等 | |
C. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
D. | 基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)過(guò)復(fù)制的同源染色體都能形成四分體 | |
B. | 交叉互換現(xiàn)象發(fā)生在四分體時(shí)期 | |
C. | 四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂前期 | |
D. | 每個(gè)四分體包含一對(duì)同源染色體的四條染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般來(lái)說(shuō)常染色體遺傳病在男性和女性中發(fā)病率相同 | |
B. | 血友病屬于單基因遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合癥屬于人體染色體數(shù)目變異引發(fā)的遺傳病 | |
D. | 多基因遺傳病是指多對(duì)等位基因控制的人類遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期已加倍的中心體分開(kāi)分別移向細(xì)胞兩極 | |
B. | 具膜小泡在有絲分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都可看到 | |
C. | 中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期 | |
D. | 末期可能觀察到部分細(xì)胞在中央的“赤道面”上向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精作用 | B. | 消化酶的合成 | ||
C. | 抗原和抗體的特異性結(jié)合 | D. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳 |
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