【題目】研究者選取西瓜幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。由此推斷正確的是

A. A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B. B點(diǎn)時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物

C. 溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，控制溫度為20℃左右較適宜

D. 光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度要低

【答案】C

【解析】

據(jù)圖0～5℃，只有氧氣的消耗，沒有二氧化碳的吸收，說明西瓜只有呼吸作用．A點(diǎn)氧氣的吸收速率與二氧化碳的消耗速率相等，說明此時(shí)為光補(bǔ)償點(diǎn)．AC段限制光合作用的因素主要是溫度和光照強(qiáng)度．C點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，D點(diǎn)以后溫度過高，光合作用的酶開始失活，光合作用降低.

A點(diǎn)時(shí)西瓜開始從空氣中吸收二氧化碳，此時(shí)光合作用和呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP，因此產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體，A錯(cuò)誤；B點(diǎn)表示光合速率是呼吸速率的二倍，B錯(cuò)誤；圖中實(shí)線表示凈光合速率，CD段凈光合速率最大，因此為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃，C正確；據(jù)圖分析，光合作用與呼吸作用的相關(guān)酶的活性不同，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶高，D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某遺傳病的家系圖（黑色表示患者，Ⅱ-4不含致病基因），下列說法正確的是（ ）

A. 若該致病基因?yàn)楹嘶�，則該病為伴X顯性遺傳

B. 若該致病基因?yàn)橘|(zhì)基因，則Ⅲ-4的致病基因來自Ⅰ-1

C. Ⅱ-1和Ⅱ-2再生一個(gè)孩子，正常的概率為50%

D. 若該致病基因?yàn)楹嘶�，則Ⅲ-5和一個(gè)正常女性婚配，子女中帶有致病基因的概率為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載破片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是

A. ①比②的放大倍數(shù)小，③比④放大倍數(shù)大

B. 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用④，同時(shí)提升鏡筒

C. 圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 若使物像放大倍數(shù)圾大。甲圖中的組合一般是②③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面有關(guān)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出的描述，正確的是

A. 圖2中結(jié)構(gòu)①可以有保護(hù)和運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>

B. 圖2中運(yùn)輸方式能充分體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

C. 圖2中的③具有流動(dòng)性，②不可以運(yùn)動(dòng)

D. 圖1中的△h不再升高時(shí)S1溶液濃度與S2溶液濃度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示在最適溫度及其他條件保持不變的情況下某植物葉肉細(xì)胞CO2釋放量雖光強(qiáng)度變化的曲線，圖乙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下，該植物光合強(qiáng)度增長速率隨CO2濃度變化的情況。下列敘述正確的是

A. 若圖甲中的B點(diǎn)驟變?yōu)镃點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物含量將快速上升

B. 圖甲中若其他條件不變，CO2濃度下降則A點(diǎn)將向右移動(dòng)

C. 圖乙中，與C點(diǎn)相比，F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較低

D. 圖乙中，與F點(diǎn)相比，E點(diǎn)三碳化合物的含量較高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)從太陽光照射到植物體上開始

B. 次級消費(fèi)者攝取的食物中的能量即為流入次級消費(fèi)者的總能量

C. 生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

D. 生產(chǎn)者通過光合作用合成的有機(jī)物，能量也就從無機(jī)環(huán)境輸入到了生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞分化的結(jié)果將造成不同細(xì)胞間蛋白質(zhì)種類差異

B. 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對于生物體是有害的

C. 細(xì)胞凋亡對生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用

D. 癌細(xì)胞往往是由正常細(xì)胞突變而來的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，請據(jù)圖分析回答:

（1）過程①發(fā)生在光合作用的________階段，主要在________(場所)_進(jìn)行。

（2）過程②中被還原的物質(zhì)是___________，此過程中需要光反應(yīng)提供_________。

（3）過程③表示的是____________過程。

（4）若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重___________(填“一定”或“不一定”)增加。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是我國黃河兩岸a、b、c、d 4個(gè)物種及其演化關(guān)系的模型，請據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 由a物種進(jìn)化為b、c兩個(gè)物種經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程

B. 黃河北岸的b物種遷移到黃河南岸后，不與c物種進(jìn)化為同一物種，其原因在于二者間已形成生殖隔離

C. c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化，則該物種一定在進(jìn)化

D. 判斷d物種是否是不同于b物種的新品種的方法是觀察兩個(gè)物種的生物能否交配，并產(chǎn)生后代

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