減數(shù)分裂過(guò)程中，有關(guān)同源染色體的敘述，不正確的是（　　）
A、在初級(jí)性母細(xì)胞中能配對(duì)的兩個(gè)染色體
B、在減數(shù)第二次分裂時(shí)，大小形狀相同的兩個(gè)染色體
C、其中一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方，大小形狀相同的兩個(gè)染色體
D、存在于一個(gè)四分體中的兩個(gè)染色體
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：1、同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．
2、減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類似于有絲分裂）
解答： 解：A、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)，因此在初級(jí)性母細(xì)胞中能配對(duì)的兩個(gè)染色體是同源染色體，A正確；
B、在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此減數(shù)第二次分裂過(guò)程中沒(méi)有同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，C正確；
D、四分體同源染色體兩兩配對(duì)形成的，因此四分體中的兩條染色體是一對(duì)同源染色體，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同源色體的相關(guān)知識(shí)，解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念，還需識(shí)記減數(shù)分裂過(guò)程，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的特殊行為，特別是減數(shù)第一次分裂前期同源染色體兩兩配對(duì)（聯(lián)會(huì)）形成四分體的過(guò)程，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

發(fā)生汶川大地震的龍門山地震帶是我國(guó)生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵區(qū)域，80%的大熊貓種群分布于此．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，地震后植被毀損達(dá)到30%以上，還出現(xiàn)了200米寬、1公里長(zhǎng)、30米厚的大型泥石流帶．右圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖（單位為103kJ/m2?y）．

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖中A代表的生理過(guò)程是
 
，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是
 
．
（3）如上圖所示，除生產(chǎn)者外其它營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是
 
．計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為
 
×103kJ/m2?y．
（4）試分析相關(guān)泥石流帶對(duì)該區(qū)域熊貓繁殖造成的可能影響是
 
．
（5）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程，稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌斑（如圖1所示）是在長(zhǎng)滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上，由一個(gè)噬菌體侵染細(xì)菌后不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個(gè)不長(zhǎng)細(xì)菌的透明小圓區(qū)，它是檢測(cè)噬菌體數(shù)量的重要方法之一．現(xiàn)利用培養(yǎng)基培養(yǎng)并連續(xù)取樣的方法，得到噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量的變化曲線（如圖2所示），對(duì)該曲線的敘述不正確的是（　　）
A、曲線a～b段噬菌體數(shù)量不變，說(shuō)明噬菌體還沒(méi)有開始侵染細(xì)菌
B、曲線a～b段細(xì)菌內(nèi)正旺盛地進(jìn)行細(xì)菌DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、曲線b～c段所對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，噬菌體共繁殖了10代
D、限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的原因最可能是絕大部分細(xì)菌已經(jīng)被裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、突變可能改變基因的數(shù)量、位置和種類，其性狀改變往往與進(jìn)化方向一致
B、基因頻率改變一定導(dǎo)致基因型頻率改變；但基因型頻率改變并不能證明生物進(jìn)化
C、生物種群間的地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離
D、母虎、雄獅交配產(chǎn)下了獅虎獸，說(shuō)明物種間并非都存在生殖隔離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)圖解的相關(guān)解釋中正確的是（　�。�
A、甲圖只能表示有絲分裂的前期和中期
B、當(dāng)植物根對(duì)礦質(zhì)元素吸收量達(dá)到圖乙中的n點(diǎn)時(shí)，其吸收速率不再增大的主要原因是受土壤溶液中離子濃度的限制
C、若圖丙表示生長(zhǎng)素對(duì)芽作用的影響，當(dāng)用圖丙中m點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理芽時(shí)，其既不促進(jìn)也不抑制芽的生長(zhǎng)
D、當(dāng)酶的活性達(dá)到k時(shí)，其對(duì)應(yīng)的溫度叫酶的最適宜溫度，所有酶的最適宜溫度都相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只突變型的雌果蠅與一只野果蠅交配后，產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個(gè)體之比也為2：1，這個(gè)結(jié)果從遺傳學(xué)角度可作出合理解釋的是（　　）
A、該突變基因?yàn)閄染色體顯性突變，且含該突變基因的雌配子致死
B、該突變基因?yàn)閄染色體隱性突變，且含該突變基因的雄性個(gè)體致死
C、X染色體片段發(fā)生缺失可導(dǎo)致突變型，且缺失會(huì)導(dǎo)致雄性個(gè)體致死
D、X染色體片段發(fā)生缺失可導(dǎo)致突變型，且缺失會(huì)導(dǎo)致雌配子致死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下，C轉(zhuǎn)變?yōu)閁（U與A配對(duì)），A轉(zhuǎn)變?yōu)镮（I為次黃嘌呤，與C配對(duì)）．現(xiàn)有一個(gè)DNA片段為：，經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈①中的A、C發(fā)生脫氨基作用，則下列哪個(gè)片斷可能是其經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)制后產(chǎn)生（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞2、細(xì)胞3在骨髓成熟
B、僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C、②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D、細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

漿細(xì)胞可分為兩種，急性漿細(xì)胞在感染病原體數(shù)天后生成，通過(guò)分泌松散型抗體清除病原體，記憶漿細(xì)胞在其后生成，通過(guò)分泌緊密型抗體進(jìn)一步中和感染的病原體，則（　　）
A、急性漿細(xì)胞不具有特異性
B、急性漿細(xì)胞是T細(xì)胞增分化而來(lái)
C、記憶漿細(xì)胞可增殖分化為漿細(xì)胞
D、結(jié)合型與緊密型抗體可識(shí)別相同抗原

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