分析 根據(jù)圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白、胰島素,進(jìn)一步推知:A是蛋白質(zhì)、a是氨基酸;根據(jù)C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進(jìn)一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.
解答 解:(1)由分析可知,A表示蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的功能的多樣性是由氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的多樣性決定的.其中A2為抗體,A5為胰島素,A3為血紅蛋白,該蛋白質(zhì)中含有的元素為Fe、C、H、O、N.
(2)b是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì),因此B表示多糖,在人體細(xì)胞內(nèi)的多糖為糖原.
(3)由分析可知,小分子c為核苷酸,由于酵母菌中含有DNA和RNA兩種核酸,因此酵母菌中含有8中核苷酸.一分子核苷酸由一分子磷酸,一分子五碳糖以及一分子含氮堿基組成.DNA中具有RNA中沒(méi)有的堿基,其堿基名稱為胸腺嘧啶(T),DNA中的五碳糖為脫氧核糖.
故答案為:
(1)空間結(jié)構(gòu) 抗體 胰島素 Fe、C、H、O、N
(2)糖原
(3)核苷酸 8 五碳糖 堿基 胸腺嘧啶(T) 脫氧核糖
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞合成胰島素后,將其分泌到胰島細(xì)胞之外 | |
B. | 活細(xì)胞無(wú)法用臺(tái)盼藍(lán)染色,而死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外 | |
D. | 植物細(xì)胞在清水中不會(huì)漲破 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)蛋白質(zhì)分子由一條肽鏈通過(guò)盤(pán)曲、折疊形成一定結(jié)構(gòu) | |
B. | 高溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),使其不易被蛋白酶水解 | |
C. | 蛋白質(zhì)具有催化、運(yùn)輸、免疫等功能,這些蛋白稱為結(jié)構(gòu)蛋白 | |
D. | 食物中的蛋白質(zhì)分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人體吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在生物體內(nèi)含量很低,但是不可缺少,如葉綠素的合成就離不開(kāi)Mg | |
B. | 酶、ATP和磷脂共同的化學(xué)元素肯定有C、H、O、N | |
C. | 維生素D在人體中參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 | |
D. | 纖維素、淀粉及糖原的單體都是葡萄糖,果糖和乳糖均可被水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n=46(個(gè)) | |
B. | 若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=1(個(gè)) | |
C. | 若曲線表示有絲分裂中同源染色體對(duì)數(shù)變化的部分曲線,則n=23(對(duì)) | |
D. | 若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n=23(個(gè)) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶和ATP的敘述中,正確的是( )
A.溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶,被稱為細(xì)胞內(nèi)的酶?jìng)}庫(kù)
B.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C.酶可通過(guò)降低反應(yīng)的活化能來(lái)加快反應(yīng)速率,同時(shí)為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D.細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的,有些是釋放能量的,吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系
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