“饑寒交迫”時(shí),分泌活動(dòng)都增強(qiáng)的內(nèi)分泌腺是( 。
A、胰島B、垂體C、腎上腺D、性腺
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、胰高血糖素和腎上腺素能促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使得血糖濃度升高.
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答: 解:A、胰島中含有胰島A細(xì)胞,能分泌胰高血糖素,只能升高血糖,解決“饑”的問(wèn)題,A錯(cuò)誤;
B、垂體能分泌生長(zhǎng)激素和促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而使得體溫升高,解決“寒”的問(wèn)題,B錯(cuò)誤;
C、腎上腺素能提高細(xì)胞的代謝水平,使體溫升高,也升高血糖,進(jìn)而解決“饑寒交迫”的問(wèn)題,C正確;
D、性腺分泌性激素,能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,激發(fā)和維持第二性征,與體溫調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查激素的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用過(guò)程中,不需要酶參與可以完成的過(guò)程是(  )
A、CO2的固定
B、三碳化合物的還原
C、色素吸收光能
D、ATP的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列曲線表示四個(gè)不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來(lái)干擾后,初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量的變化情況.其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

建立一個(gè)封閉的水族箱生態(tài)系統(tǒng),下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是( 。
A、應(yīng)該經(jīng)常向生態(tài)缸中通氣,從而保證瓶中生物的呼吸
B、應(yīng)該將生態(tài)缸放在光線良好的地方
C、生態(tài)缸中投放的生物必須有很強(qiáng)的生命力,投放的動(dòng)物數(shù)量要多一些
D、這種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低,存在的時(shí)間可能很短暫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組以田間栽培的小麥為實(shí)驗(yàn)材料開展了小麥葉片真正光合速率和呼吸速率(單位:μmol?M-2?S-1)的日變化關(guān)系的研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖一所示.圖二裝置的反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及適量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖一中小麥葉片細(xì)胞呼吸最強(qiáng)出現(xiàn)在
 
(時(shí)刻);光合作用最強(qiáng)出現(xiàn)在
 
(時(shí)刻).
(2)從圖一看出,小麥光合作用和細(xì)胞呼吸在13:00均表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象,此時(shí)比11:00小麥葉片細(xì)胞中葉綠體內(nèi)RuBP相對(duì)含量
 
(不變、上升、下降).
(3)如果僅將圖一中縱坐標(biāo)改為植物光合作用產(chǎn)生及細(xì)胞呼吸吸收O2的速率,假定全部植物進(jìn)行需氧呼吸,則釋放O2的速率最快出現(xiàn)在
 
(時(shí)刻),其速率為
 

(4)該研究組獲得了紅花菜豆的葉黃素缺失突變體.從葉黃素缺失突變體葉片中提取色素,用紙層析法分離色素,色素層析條帶分離結(jié)果最可能是
 
(從圖三中選擇標(biāo)號(hào)).
(5)為了研究紅花菜豆的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對(duì)紅光吸收的差異,請(qǐng)幫助研究小組補(bǔ)充設(shè)計(jì)如下
實(shí)驗(yàn),并分析結(jié)果:
①取甲、乙兩組如圖二裝置,反應(yīng)杯的溶液中分別加入
 
葉片.
②甲、乙兩組用
 
照射.
③一段時(shí)間內(nèi),通過(guò)計(jì)算機(jī)記錄并比較甲、乙兩組
 
的變化情況.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲乙兩組無(wú)明顯差異.原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是(  )
A、熱帶雨林B、溫帶草原
C、溫帶闊葉林D、北極苔原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種說(shuō)法正確的是(  )
A、多倍體育種過(guò)程中,秋水仙素作用于細(xì)胞有絲分裂的間期
B、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
C、用基因型為AaBb的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有
1
4
為純合子
D、用雜合子AaBb的植株自交,從Fl中選雙隱性者即可獲得純合子(aabb)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋了達(dá)爾文沒有科學(xué)解釋的(  )
A、生物的多樣性
B、生物的進(jìn)化動(dòng)力是生存斗爭(zhēng)
C、遺傳變異的根本原因
D、生物的適應(yīng)性

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同步練習(xí)冊(cè)答案