A. | 在圖1中,B、C分別屬于分解者、生產(chǎn)者 | |
B. | 圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5,A、C、D為B提供物質(zhì)和能量 | |
C. | 若圖1中的C產(chǎn)生60 mol氧氣,則流入D的能量一般不超過相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量;如果A發(fā)生瘟疫,D的數(shù)量將不斷增加 | |
D. | 在圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼 (生物之間)的能量傳遞效率,③和④分別是草和兔同化量的一部分 |
分析 據(jù)圖分析:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此B為分解者;其余均為消費(fèi)者,即A和D均為消費(fèi)者.圖中1表示光合作用;2、3、4和5表示呼吸作用.
圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況.①表示兔的攝入量;②表示狼的同化量;③表示兔未同化的能量;④表示兔流向分解者的能量.
解答 解:A、據(jù)圖1分析,據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來,因此B為分解者,A正確;
B、圖1中過程1代表光合作用或化能合成作用,2、3、4、5過程是呼吸作用,A和D均為消費(fèi)者,B、C分別屬于分解者、生產(chǎn)者,A、C、D為B提供物質(zhì)和能量,B正確;
C、圖1中的C產(chǎn)生60 mol氧氣,則其同化的能量以葡萄糖量計算大約為10mol,流入D的能量一般不超過相當(dāng)于10×20%=2mol葡萄糖的能量;如果A發(fā)生瘟疫,D的數(shù)量將不斷增加,C正確;
D、圖2的食物鏈中,$\frac{②}{①-③}$的比值代表兔與狼 (生物之間)的能量傳遞效率,③和④分別是草和兔同化量的一部分,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,要求考生識記碳循環(huán)的過程,能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分及各生理活動的名稱;識記能量流動的概念,掌握某一營養(yǎng)級能量的輸入、流動、轉(zhuǎn)化和散失,再結(jié)合圖2答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | B. | PCR技術(shù)獲得目的基因 | ||
C. | DNA分子雜交技術(shù) | D. | 抗原抗體雜交技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)伴隨著能量流動,由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能,導(dǎo)致溫室效應(yīng) | |
B. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的 | |
C. | 大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的 | |
D. | 植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在葉柄內(nèi)從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動運(yùn)輸 | |
B. | 當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度≥近基端生長素濃度時,葉柄脫落 | |
C. | 脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 | |
D. | 生長素和乙烯在葉片的脫落過程中起著相互促進(jìn)的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “人工濕地”生態(tài)工程模擬自然濕地的自凈功能 | |
B. | 我國建立生態(tài)農(nóng)業(yè)工程,應(yīng)把獲得經(jīng)濟(jì)效益放在首位 | |
C. | 礦山廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程得關(guān)鍵是植被恢復(fù)并接種微生物 | |
D. | 三北防護(hù)林體系建設(shè)工程應(yīng)注意生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)下列哪項(xiàng)不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•湛江期末)遺傳學(xué)上的密碼子是指( )
A.DNA一條鏈上相鄰的3個堿基
B.mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰堿基
C.tRNA上一端的3個堿基
D.DNA分子上3個相鄰的堿基對
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