A. | 捕食者所吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱或年幼的個體,客觀上起到促進種群發(fā)展的作用,但被捕食者對捕食者的進化沒有任何促進作用 | |
B. | 自然選擇有利于斑馬種群中肌肉發(fā)達,動作敏捷的個體,同樣也有利于獵豹種群中跑得快的個體 | |
C. | 有長著細長花矩的蘭花,就肯定有長著同樣細長吸管似的口器的昆蟲 | |
D. | 光合生物的出現(xiàn)使大氣成分發(fā)生了變化,這為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
分析 現(xiàn)代生物進化理論主要內容:種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組提供進化的原材料;自然選擇導致種群基因頻率的定向改變;通過隔離形成新的物種.生物進化過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程,進化導致生物多樣性.
解答 解:A、捕食者所吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱或年幼的個體,客觀上起到促進種群發(fā)展的作用,被捕食者發(fā)展的同時也會促進捕食者的進化發(fā)展,A錯誤;
B、自然選擇有利于斑馬種群中肌肉發(fā)達,動作敏捷的個體,同樣也有利于獵豹種群中跑得快的個體,體現(xiàn)了生物之間的共同進化,B正確;
C、有長著細長花矩的蘭花,就肯定有長著同樣細長吸管似的口器的昆蟲,體現(xiàn)了長著細長花矩的蘭花與長著同樣細長吸管似的口器的昆蟲之間的共同進化,C正確;
D、光合生物的出現(xiàn)使大氣中出現(xiàn)氧氣,這為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件,體現(xiàn)了生物與無機環(huán)境之間的共同進化,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生物的進化的相關知識,屬于基礎題,考查學生對基礎知識的掌握程度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 表現(xiàn)型分離 | C. | 基因型分離 | D. | 等位基因分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是遺傳病 | |
B. | 都是基因突變所導致的 | |
C. | 都可通過觀察染色體來確診 | |
D. | 患者的父母都至少有一方是該病患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1和圖2中,B細胞與乙細胞上受體的化學本質都是糖蛋白 | |
B. | 圖2可以表示精子與卵細胞的識別 | |
C. | 若A細胞為胰島B細胞,則胰島素通過血液循環(huán)會作用于機體的肝細胞 | |
D. | 圖2中甲細胞的細胞膜上無糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復制 | B. | 溶酶體內相關酶的活性改變 | ||
C. | 細胞結構的改變 | D. | 細胞的代謝改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因在棉花細胞中的表達經(jīng)過轉錄和翻譯兩個過程 | |
B. | 抗蟲基因的提取和轉移分別需要專用的工具和運載體 | |
C. | 棉鈴蟲對轉基因抗蟲棉不會產(chǎn)生抗性,這樣可以有效消滅棉鈴蟲 | |
D. | 轉基因過程中,標記基因的作用是鑒別受體細胞中是否含有目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界中,構成丙的b大約有20種,構成甲、乙的a有8種 | |
B. | 細胞向外分泌丙物質時,與生物膜的流動性有關 | |
C. | 一個生物體內的各種體細胞中,丙的差異是由所含甲的不同引起的 | |
D. | 可利用動物細胞融合技術所制備的丙物質來制成“生物導彈” |
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