A. | 限制酶1和3剪出的黏性末端相同 | |
B. | 限制酶3和5識(shí)別的序列都包含5個(gè)堿基對(duì) | |
C. | 各種限制酶切割的都是氫鍵 | |
D. | 不同限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)都不相同 |
分析 一種限制酶只能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
圖中識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)可以看出,限制酶3和4識(shí)別的序列都包含6個(gè)堿基對(duì),并且限制酶1和3剪出的粘性末端均為GATC.
解答 解:A、限制酶1和3剪出的黏性末端相同,均為GATC,A正確;
B、限制酶3識(shí)別的序列包含6個(gè)堿基對(duì),B錯(cuò)誤;
C、各種限制酶切割的都是磷酸二酯鍵,C錯(cuò)誤;
D、不同限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)一般不同,但也有少數(shù)相同,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),著重考查了限制酶的作用特點(diǎn),考生要能夠通過(guò)分析四種限制酶的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)得出相關(guān)信息,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示酶催化反應(yīng)過(guò)程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲中b表示二肽
B.圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C.適當(dāng)降低溫度,圖乙中的M值不變
D.圖乙中c~d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 患者尿液中含有葡萄糖 | B. | 患者的血糖一定過(guò)高 | ||
C. | 患者不能吃過(guò)多的糖 | D. | 患者需要降低血糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 被分解的葡萄糖中約$\frac{1}{3}$用于有氧呼吸 | |
C. | 酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧氣 | |
D. | 有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放能量的比例是1:2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有高效性 | B. | 其有專(zhuān)一性 | C. | 受酸堿度影響 | D. | 受溫度影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的身高和體重 | B. | 兔的長(zhǎng)毛和細(xì)毛 | ||
C. | 棉花的掌狀葉和雞腳葉 | D. | 豌豆的高莖和蠶豆的矮莖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因檢測(cè)疾病 | B. | 為了生男孩兒設(shè)計(jì)試管嬰兒 | ||
C. | 基因治療 | D. | 培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉 |
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