堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（　　）
A、受精作用
B、目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合
C、DNA探針的使用
D、細(xì)胞的融合
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：本題是對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的考查，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA分子的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄過程中，凡是存在核酸分子生成和蛋白質(zhì)合成的過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
解答： 解：A、受精作用過程沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合，合成重組DNA分子，該過程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，B正確；
C、DNA探針的使用，原理是DNA分子雜交技術(shù)，發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，C正確；
D、細(xì)胞融合過程沒有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于堿基互補(bǔ)配對(duì)原則發(fā)生的生理過程或生物技術(shù)的梳理，對(duì)于相關(guān)的生理過程或生物技術(shù)的理解與記憶是解題的關(guān)鍵，解析時(shí)要把相關(guān)的理過程或生物技術(shù)以堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為主線進(jìn)行歸納整合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是（　�。�
A、殺傷靶細(xì)胞，使之裂解
B、與抗原結(jié)合使其失去活性
C、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
D、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)查種群密度時(shí)，研究對(duì)象不同，采用方法也不同．以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是（　　）
A、大腸桿菌B、蒲公英
C、大象D、丹頂鶴

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科目：高中生物 來源： 題型：

某核酸為蛋白質(zhì)合成的直接模板，如圖為其結(jié)構(gòu)示意圖．該核酸為（　�。�
A、mRNAB、rRNA
C、tRNAD、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率（用單位時(shí)間的耗氧量表示）的實(shí)驗(yàn)裝置，打開夾子A，可使水檢壓計(jì)左右水平，關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新水平時(shí)所用的時(shí)間．不正確的說法是（　�。�
A、用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B
B、測(cè)定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態(tài)下進(jìn)行
C、小鼠在10℃時(shí)的呼吸速率小于25℃時(shí)的呼吸速率
D、氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

在以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，其基本觀點(diǎn)是：種群是
 
，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于
 
．
 
和
 
、
 
及
 
是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

煙草是雌雄同株植物，卻無法自交產(chǎn)生后代．這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的，其規(guī)律如圖所示（注：精子通過花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處完成受精）．

（1）煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種之多，它們互為
 
，它們的產(chǎn)生是
 
的結(jié)果．
（2）如圖可見，如果花粉所含S基因與母本的任何一個(gè)S基因種類相同，花粉管就不能伸長完成受精．據(jù)此推斷在自然條件下，S1S2煙草不存在S基因的
 
個(gè)體．自然界中許多植物具有與煙草一樣的自交不親和性，這更有利于提高生物遺傳性狀的多樣性，為
 
提供更豐富的原材料，使之更好地適應(yīng)環(huán)境．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個(gè)部分，前者在雌蕊中表達(dá)，后者在花粉管中表達(dá)．傳粉后，雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中，與對(duì)應(yīng)的S因子特異性結(jié)合，進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解，以至于無法形成
 
（結(jié)構(gòu)），進(jìn)而無法合成
 
（物質(zhì)），從而使花粉管不能伸長．
（4）將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植，全部子代的基因型及比例為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)過程，①②③④表示相關(guān)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）①過程發(fā)生在
 
期，催化過程②的酶是
 
．若基因A編碼分泌蛋白的合成，A基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個(gè)堿基，而翻譯得到的多肽僅有167個(gè)氨基酸組成，其主要原因是
 
．
（2）已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC，該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
．
（3）細(xì)胞中合成核糖體亞單位的場(chǎng)所是
 
．a(chǎn)、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
．④過程進(jìn)行的場(chǎng)所為
 
．
（4）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是
 
．在原核細(xì)胞中多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感（甲流）疫苗的敘述，正確的是（　�。�
A、甲流疫苗可稱為免疫活性物質(zhì)
B、甲流疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原
C、接種過甲流疫苗的人可通過細(xì)胞免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、接種過甲流疫苗的人不再感染所有流感病毒

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