如圖為幾種常見的單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖，屬于原核細(xì)胞的是（　�。�
A、①②B、③④C、①③D、②④
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：分析題圖：圖示是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，其中①為草履蟲，是一種原生動(dòng)物，屬于真核生物；②為變形蟲，是一種原生動(dòng)物，屬于真核生物；③為大腸桿菌，屬于原核生物；④為藍(lán)藻，屬于原核生物．
解答： 解：根據(jù)試題分析，屬于原核細(xì)胞的是：③為大腸桿菌，屬于原核生物；④為藍(lán)藻，屬于原核生物，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞種類、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生準(zhǔn)確判斷圖中各生物的類型；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某物質(zhì)由C、H、O、N等元素組成，相對(duì)分子質(zhì)量是1 830，該物質(zhì)最可能是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、核酸
C、氨基酸D、多肽化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多的實(shí)驗(yàn)中，有無(wú)氧氣和CO2的多少分別屬于（　�。�
A、自變量和因變量
B、因變量和無(wú)關(guān)變量
C、自變量和無(wú)關(guān)變量
D、自變量和對(duì)照變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）研究表明，結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上
 
的種類和數(shù)量就越多．K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí)，需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
（填序號(hào)和名稱）提供的能量，表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（2）細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
（填序號(hào)和名稱）．甲圖中由
 
（填序號(hào)）構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)，為多種提供了大量
 
的附著位點(diǎn)，有利于膜上化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行．
（3）在乙圖中屬于減數(shù)分裂的圖象有
 
．細(xì)胞分裂時(shí)星射線的形成與甲圖中[
 
]
 
（填序號(hào)和名稱）密切相關(guān)．
（4）由于原癌基因和
 
發(fā)生突變，甲細(xì)胞變成癌細(xì)胞，往往容易分散和轉(zhuǎn)移，這主要是由于細(xì)胞膜上的
 
等物質(zhì)減少所致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體癌細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變主要是因?yàn)樵┗蚝鸵职┗虬l(fā)生突變
B、癌細(xì)胞比所有正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng)、生長(zhǎng)慢
C、有些病毒能誘發(fā)人的細(xì)胞癌變
D、癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和表面的物質(zhì)都發(fā)生明顯的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在個(gè)體發(fā)育中，通過(guò)細(xì)胞增殖增加細(xì)胞數(shù)目，同時(shí)通過(guò)細(xì)胞分化增加細(xì)胞種類，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化過(guò)程中，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能及遺傳物質(zhì)均發(fā)生變化
B、細(xì)胞分化只在幼年的生物體內(nèi)進(jìn)行
C、克隆羊多利說(shuō)明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性
D、同一個(gè)體的不同細(xì)胞具有相同的遺傳信息，但遺傳信息的執(zhí)行情況不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的部分示意圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）在如圖所示的各細(xì)胞圖象中，表示細(xì)胞有絲分裂間期、前期、中期、后期、末期的字母順序依次是
 
．
（2）圖E中染色體、染色單體、DNA的數(shù)量依次
 
條、
 
條、
 
條，染色體形態(tài)固定數(shù)目最清晰的是圖
 
（填寫字母）．
（3）中心體分開的時(shí)期
 
，紡錘體消失的時(shí)期
 
，核糖體增生的時(shí)期是
 
，染色體出現(xiàn)的時(shí)期是
 
．
（4）與植物細(xì)胞有絲分裂相比，其分裂末期不出現(xiàn)
 
（填寫某種結(jié)構(gòu)）．
（5）以體細(xì)胞染色體數(shù)2N為例，請(qǐng)畫出有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的數(shù)量變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性
B、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子是可以運(yùn)動(dòng)的
C、細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜
D、有些蛋白質(zhì)分子可以在膜內(nèi)外之間移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為
 
． ③是在
 
（填酶的名稱） （2分）作用下進(jìn)行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)． C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用
 
 與提取出的
 
做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)快速、大量繁殖苗木應(yīng)用于城市環(huán)境生態(tài)工程的建設(shè)，應(yīng)遵循
 
等基本原理．（至少寫兩個(gè)）

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