下列關(guān)于培育生物新品種的敘述,正確的是( �。�
A、誘變育種獲得的新品種都能穩(wěn)定遺傳
B、單倍體育種是為了獲得單倍體新品種
C、多倍體育種得到的新品種果實(shí)較小
D、雜交育種可獲得集中雙親優(yōu)良性狀的新品種
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用,雜交育種,誘變育種,單倍體誘導(dǎo)與利用
專(zhuān)題:
分析:
育種方法 依據(jù)原理常用方法
 
優(yōu)點(diǎn)
 
雜交育種
 
基因重組雜交→自交→選育→自交 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中于一個(gè)個(gè)體上
誘變育種
 
基因突變輻射誘變,激光誘變可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程
單倍體育染色體變異花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫處理可以明顯地縮短育種年限
多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分
解答: 解:A、誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類(lèi)型,但不一定能獲得純合子,不一定穩(wěn)定遺傳,故A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種是為了獲得能穩(wěn)定遺傳的純合二倍體,故B錯(cuò)誤;
C、多倍體育種得到的新品種的果實(shí)種子都比較大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,故C錯(cuò)誤;
D、雜交育種通過(guò)雜交→自交→選育→自交過(guò)程,獲得雙親的優(yōu)良遺傳特性,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和雜交育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉的含量、直鏈淀粉和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的精細(xì)結(jié)構(gòu)等決定著水稻的產(chǎn)量和稻米的品質(zhì),因此水稻淀粉合成代謝的遺傳研究備受關(guān)注.相關(guān)研究的部分信息如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)AGPaes基因1通過(guò)
 
來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而使水稻表現(xiàn)低產(chǎn)(淀粉含量低)性狀.
(2)用γ射線處理水稻進(jìn)行
 
育種.從圖中可以看出,最可能是由于水稻AGPaes基因1中發(fā)生了堿基對(duì)的
 
,因而突變?yōu)锳GPaes基因2.
(3)研究表明,普通野生稻中擁有許多決定稻米優(yōu)良品質(zhì)的相關(guān)基因.
①普通野生稻含有3.75×104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是10-5,那么在約有107個(gè)個(gè)體的種群中,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
,它們是進(jìn)化的原材料,也將是改良栽培稻的資源.我國(guó)的普通野生稻分布于南方8個(gè)�。� 區(qū)),每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的
 

②據(jù)調(diào)查,在近30年間,我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%,從生物多樣性角度看,其直接后果是普通野生稻的
 
多樣性減少.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

晴朗夏季,將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度)據(jù)圖得出的正確判斷是(  )
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C、FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如圖),其中一種是伴性遺傳病,相關(guān)分析不正確的是( �。�
A、Ⅱ3個(gè)體的致病基因分別來(lái)自于I1和I2個(gè)體
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能,Ⅲ8基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚,生育一正常孩子的概率是
1
4
D、若Ⅲ8與Ⅲ7結(jié)婚,則后代不會(huì)出現(xiàn)患病的孩子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

治療性克隆有希望最終解決供體器官的短缺和器官移植出現(xiàn)的排異反應(yīng).如圖表示治療性克隆的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( �。�
A、上述過(guò)程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性
B、上述過(guò)程利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
C、胚胎干細(xì)胞的不斷增殖和分化的潛能保證①過(guò)程的進(jìn)行
D、①、②過(guò)程不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過(guò)程.對(duì)此過(guò)程的理解不正確的是(  )
A、此過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、兩條多肽鏈中氨基酸的順序相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體糖代謝的部分過(guò)程,圖解存在的錯(cuò)誤是(  )
A、③和④B、⑤和⑥
C、⑦和⑧D、⑧和⑨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖,圖乙是根據(jù)該植物某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖,請(qǐng)結(jié)合以下兩圖提供的信息回答問(wèn)題:

(1)圖甲細(xì)胞吸收Mg2+等物質(zhì)時(shí)所消耗的ATP產(chǎn)生于
 
(填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)),瞬時(shí)切斷光源,該細(xì)胞中CO2的去向是
 
(填圖中小寫(xiě)字母).
(2)圖甲中,若物質(zhì)X為丙酮酸,則其應(yīng)該到達(dá)A結(jié)構(gòu)的部位是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)),若物質(zhì)X為[H],則其應(yīng)該到達(dá)A結(jié)構(gòu)的部位是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)從圖乙可知,影響n1、n2兩點(diǎn)光合速率高低的主要外界因素是
 
,影響n2、n4兩點(diǎn)光合速率高低的主要外界因素是
 
.由此可知,在大棚中種植該植物時(shí),增產(chǎn)的2項(xiàng)主要措施為
 
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體、乳酸菌、酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( �。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜
C、核糖體D、核酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞诲€濆畷顐﹀Ψ閿旇姤鐦庡┑鐐差嚟婵敻鎳濇ィ鍐ㄧ厴闁瑰鍋涚粻鐘绘⒑缁嬪尅鏀绘い銊ユ楠炲牓濡歌閸嬫捇妫冨☉娆忔殘閻庤娲栧鍫曞箞閵娿儺娓婚悹鍥紦婢规洟姊绘担铏瑰笡濞撴碍顨婂畷鏉库槈濮樺彉绗夊┑鐐村灦鑿ゆ俊鎻掔墛缁绘盯宕卞Ο鍝勵潔濡炪倕绻掗崰鏍ь潖缂佹ɑ濯撮柤鎭掑劤閵嗗﹪姊洪棃鈺冪Ф缂佺姵鎹囬悰顔跨疀濞戞瑦娅㈤梺璺ㄥ櫐閹凤拷 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁绘劦鍓欑粈鍐┿亜閺囧棗娲ら悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿鍔欓弻娑樷枎韫囷絾效闂佽鍠楅悷褏妲愰幘瀛樺闁告繂瀚烽埀顒€鐭傞弻娑㈠Ω閵壯冪厽閻庢鍠栭…閿嬩繆閹间礁鐓涢柛灞剧煯缁ㄤ粙姊绘担鍛靛綊寮甸鍌滅煓闁硅揪瀵岄弫鍌炴煥閻曞倹瀚�