下列關(guān)于無氧呼吸與有氧呼吸的敘述中,表述不正確的是( 。
A、兩者的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量
B、不同類型生物的無氧呼吸產(chǎn)物不同
C、無氧呼吸和有氧呼吸都能生成水
D、無氧呼吸過程中有機(jī)物氧化分解不徹底
考點(diǎn):無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:
類型有氧呼吸無氧呼吸
必需條件氧和酶不需要氧,但必需有酶的催化
場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(第一階段)
線粒體(第二和第三階段)
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
物質(zhì)變化 ①C6H12O6+6O2+6H2O→酶6CO2+12H2O
②ADP+Pi→酶ATP
①C6H12O6(葡萄糖)→酶2C3H6O3(乳酸)+少量能量 
 
②C6H12O6(葡萄糖)→酶2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量
③ADP+Pi→酶ATP
能量釋放產(chǎn)生大量能量產(chǎn)生少量能量
特點(diǎn)有機(jī)物徹底分解,能量完全釋放有機(jī)物氧化沒有徹底分解,能量沒有完全釋放
聯(lián)系①第一階段完全相同
②實(shí)質(zhì)相同:分解有機(jī)物,釋放能量
③無氧呼吸    有氧呼吸
解答: 解:A、無氧呼吸與有氧呼吸的實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物釋放能量,A正確;
B、動物體無氧呼吸過程中產(chǎn)物為乳酸,一般植物無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,所以不同類型生物的無氧呼吸產(chǎn)物不同,B正確;
C、有氧呼吸能產(chǎn)生水,無氧呼吸不能產(chǎn)生水,C錯誤;
D、無氧呼吸過程中有機(jī)物氧化分解不徹底,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查了學(xué)生對有氧呼吸、無氧呼吸過程的理解.它們是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)方法及步驟正確的是( 。
A、凝膠色譜法、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定
B、凝膠色譜法、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定
C、PCR技術(shù)、樣品處理--粗分離--純化--純度鑒定
D、PCR技術(shù)、樣品處理--純化--粗分離--純度鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

只在線粒體中進(jìn)行的反應(yīng)過程為( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究誘導(dǎo)植物根愈傷組織分化因素的實(shí)驗(yàn)示意圖,據(jù)圖判斷下列說法錯誤的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)①中生長素可以滲入根的愈傷組織
B、本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了對照原則和單一變量原則
C、根愈傷組織分化是由實(shí)驗(yàn)①中根產(chǎn)生的“某物質(zhì)”直接誘導(dǎo)
D、實(shí)驗(yàn)②④分別排除了玻璃紙和瓊脂塊對實(shí)驗(yàn)的干擾

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科目:高中生物 來源: 題型:

皮膚中存在各種感受器接受外界刺激并轉(zhuǎn)換為神經(jīng)信號.據(jù)此分析,手指和唇部皮膚感覺靈敏的原因是該部位( 。
A、皮膚較薄
B、細(xì)胞分裂迅速
C、含有豐富的神經(jīng)末梢
D、細(xì)胞均可傳導(dǎo)神經(jīng)信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞,箭頭為興奮傳遞方向),據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖中最可能標(biāo)錯的興奮傳遞方向是箭頭C
B、中間神經(jīng)元可能傳遞來自高級神經(jīng)中樞的信號
C、圖中共有五個突觸
D、①處的興奮經(jīng)過一系列傳遞必然引起④的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中胚芽鞘能向右彎曲生長的是( 。
A、1 6
B、1 2 4
C、1 4
D、1 4 6

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示基因A與a1、a2、a3之間的關(guān)系,該圖從基因突變的特點(diǎn)看是屬于( 。
A、基因突變普遍存在
B、基因突變是不定向的
C、基因突變的突變率低
D、基因突變一般有害

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為玉米光合作用過程示意圖,如果突然檢測到a和b的含量上升,最可能原因是( 。
A、氣孔關(guān)閉,c下降
B、氣孔開放數(shù)目增多,c上升
C、光照減弱
D、氣溫下降

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