分析 據(jù)圖分析:圖甲表示光合作用的過程,其中Ⅰ是NADPH,Ⅱ是氧氣,Ⅲ是二氧化碳,Ⅳ是葡萄糖;圖乙表示有氧呼吸的過程,其中Ⅳ是葡萄糖,Ⅴ是還原氫,Ⅵ是氧氣,ⅤⅡ是二氧化碳;圖2表示用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光-暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化,每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)在甲圖中,通過光反應(yīng)階段消耗水,場(chǎng)所是類囊體薄膜.消耗CO2的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)乙圖進(jìn)行的是有氧呼吸,馬鈴薯塊莖細(xì)胞在缺氧時(shí)進(jìn)行的是無氧呼吸,無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同,故有氧呼吸特有的步驟是②③.
(3)①據(jù)圖2分析,在300s時(shí)為暗處理,此時(shí)CO2釋放量達(dá)到2.2μmol•m-2s-1.真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,光照下二氧化碳的吸收量為0.2~0.6,所以葉片的真正光合速率大約是2.4~2.8μmol CO2•m-2s-1.
②為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來自葉綠體中的五碳化合物,可利用14C同位素示蹤(同位素示蹤、同位素標(biāo)記)技術(shù)進(jìn)行探究.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 葉綠體基質(zhì)
(2)②③
(3)①釋放 2.4~2.8 ②14C同位素示蹤(同位素示蹤、同位素標(biāo)記)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的過程及影響光合作用的因素,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目有一定的難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 55%和 32.5% | B. | 55%和42.5% | C. | 45%和 42.5% | D. | 45%和32.5% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ④ | C. | ②③ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接需通過“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖” | |
B. | 該過程可表示一個(gè)DNA分子轉(zhuǎn)錄成mRNA | |
C. | 該圖中的產(chǎn)物穿過0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,進(jìn)行遺傳信息的翻譯 | |
D. | 該圖中共有7種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂、脫氧核糖核酸、NADPH | B. | ATP、RNA、唾液淀粉酶 | ||
C. | 膽固醇、RuBP、3-磷酸甘油酸 | D. | 胰酶、ADP、葉綠素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各營養(yǎng)級(jí)中總有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 能量金字塔頂層的生物生命活動(dòng)需要的能量越少 | |
C. | 生物維持自身的生命活動(dòng)消耗一部分能量 | |
D. | 各營養(yǎng)級(jí)中的能量一部分以熱能形式散失 |
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