某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定 溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,6h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
 

(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體無(wú)O2生成的時(shí)間總共有
 
小時(shí).
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 
.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)內(nèi)后植物體
 
(是╱否)有有機(jī)物的積累.
(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析曲線圖:前3小時(shí)內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用;3~6時(shí),呼吸速率大于光合速率;6~18時(shí),呼吸速率小于光合速率;18~21時(shí),呼吸速率大于光合速率;21~27時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用;27~30時(shí),呼吸速率大于光合速率;30~42時(shí),呼吸速率小于光合速率;42~45時(shí),呼吸速率大于光合速率;45~48時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用.在6、18、36、42時(shí),呼吸速率與光合速率相等.
解答: 解:(1)實(shí)驗(yàn)前3小時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,所以葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有有 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.6h時(shí)植物的呼吸速率與光合速率相等,所以CO2的移動(dòng)方向是 由線粒體移向葉綠體.
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有6、18、36、42時(shí) 4個(gè).當(dāng)植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用時(shí),植物的葉綠體無(wú)O2生成,只進(jìn)行呼吸作用的總時(shí)間是3+(27-21)+(48-45)=12小時(shí).
(3)圖中曲線顯示葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是 36h時(shí).上面的曲線顯示后24小時(shí)結(jié)束是二氧化碳的濃度比前面24小時(shí)低,說(shuō)明前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度 弱.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行48小時(shí)后,室內(nèi)的二氧化碳濃度比起點(diǎn)要低,說(shuō)明植物體在這48小時(shí)內(nèi)有機(jī)物是有的積累的.
(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),由于植物對(duì)綠光吸收很少,光合作用減弱,而呼吸作用是不變的,因此吸收的CO2將減少,導(dǎo)致c點(diǎn)的位置將 上移.
故答案是:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體   由線粒體移向葉綠體
(2)4       12
(3)36     弱   有
(4)上移
點(diǎn)評(píng):本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化、呼吸作用的意義和過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問(wèn)題的能力.有利于提高學(xué)生對(duì)圖中信息提取的能力以及克服思維定勢(shì)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一位科學(xué)家用高濃度糖溶液飼喂一只動(dòng)物,在接下來(lái)的3小時(shí)內(nèi),每隔半小時(shí)檢查該動(dòng)物血液中血糖濃度.下表是這項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)果,下列敘述不正確的是( 。
食用糖后的時(shí)間(min) 0 30 60 90 120 150 180
血糖濃度(mg/dL) 75 125 110 90 75 75 75
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度是75mg/dL
B、120min時(shí),血糖濃度降至75mg/dL,主要是胰島素分泌增多,促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化
C、180min時(shí),血糖濃度仍維持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解
D、該動(dòng)物血糖濃度的調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、凋亡、癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為MMNn的體細(xì)胞在有絲分裂后期,其細(xì)胞基因組成為MMMMNNnn
B、由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄峰的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡,與之最直接有關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體
D、肝細(xì)胞在致癌因子的作用下發(fā)生癌變后,其細(xì)胞周期變長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物(染色體2N=24).有一種三體番茄,其第6號(hào)染色體有三條,三體在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)時(shí)2條隨機(jī)配對(duì),另1條不能配對(duì).如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則花粉的基因型為
 
,根尖分生區(qū)細(xì)胞連續(xù)分裂2次所得子細(xì)胞的基因型為
 

(2)從變異的角度分析,三體形成屬于
 
,三體番茄
 
(是/不是)可遺傳變異,理由是
 

(3)與正常的番茄雜交,形成正常個(gè)體的幾率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物膜流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法.這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 

(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚(yú)體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="fnlkpkq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 (填“主動(dòng)運(yùn)輸”或“被動(dòng)運(yùn)輸”).
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活性.
(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若甲組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率
 
(大于/小于/等于)乙組吸收速率,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為不同遮光處理對(duì)東北鐵線蓮光合作用影響的結(jié)果,圖為兩種條件下東北鐵線蓮凈光合速率日變化曲線,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
遮光比例(%) 葉綠素含量(mg/g) 植株干重(g)
0 2.2 7.5
30 2.3 9.9
50 2.4 9.2
70 2.6 7.2
90 3.0 4.8
(1)遮光比例與葉綠素含量的關(guān)系為
 

(2)由上表可知,提高東北鐵線蓮產(chǎn)量的主要措施是
 

(3)90%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過(guò)高溫度對(duì)植株的不利影響.請(qǐng)分析圖中曲線Ⅱ未出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 
.與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)的C5含量
 
(填“增加”或“減少”).
(4)某同學(xué)要初步探究該植物新鮮葉片中色素的種類及相對(duì)含量,提取色素的原理是
 
,分離色素采用
 
法.如果濾紙條上的色素帶顏色較淺,其原因可能是
 
 
(答2點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,植物激素之間通過(guò)相互作用共同調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng).某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料,做了探究NAA(萘乙酸)促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖二所示.請(qǐng)結(jié)合圖以及相關(guān)知識(shí),分析回答下列問(wèn)題.

(1)根據(jù)教材內(nèi)容可知,生長(zhǎng)素與乙烯的關(guān)系是圖中的
 
(填“1”或“2”)過(guò)程先發(fā)生,
 
(填“1”或“2”)過(guò)程后發(fā)生.其中生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)
 
,而促進(jìn)植株生長(zhǎng).
(2)用脫落酸處理枝條的葉柄,能促進(jìn)葉柄脫落,脫落酸的這種作用,可以用生長(zhǎng)素、
 
 
來(lái)抵消,從而延遲脫落.
(3)已知在生長(zhǎng)素存在的條件下,生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞核的分裂,而細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞質(zhì)的分裂;則在細(xì)胞分裂過(guò)程中,兩者作用的時(shí)期分別是
 
、
 
;如果缺少細(xì)胞分裂素,就會(huì)形成
 
細(xì)胞.
(4)生產(chǎn)實(shí)踐中常使用NAA作為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,NAA的作用時(shí)間比內(nèi)源植物激素的作用時(shí)間長(zhǎng)久,其原因是
 

(5)圖二所示的實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
,因變量是
 
,無(wú)關(guān)變量是
 
(至少寫(xiě)兩個(gè)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉.在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液(注:甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色,接受氫后為無(wú)色)一段時(shí)間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍(lán)色.然后,兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍(lán)色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍(lán)色變深.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答問(wèn)題:
(1)37℃保溫一段時(shí)間后,B管子葉藍(lán)色變淺的原因是
 

(2)濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是
 
,A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

08年9月11日“三鹿假奶粉”被暴光,奶粉中被檢測(cè)到一種叫做“三聚氰胺”的“假蛋白”化學(xué)品,添加后能夠造成蛋白質(zhì)含量增高的假象.正常蛋白質(zhì)平均含氮16%,這些氮主要存在于蛋白質(zhì)的( 。
A、-CO-NH-B、游離的氨基
C、游離的羧基D、R基

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同步練習(xí)冊(cè)答案