為了研究單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響，不同時(shí)期的人們采用了不同的研究材料和方法，研究結(jié)果如下材料所示．請(qǐng)分析材料，然后回答：
材料一：20世紀(jì)20年代起，溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘中生長(zhǎng)素的分布情況如圖所示．
材料二：20世紀(jì)80年代以來(lái)，有學(xué)者利用氣相質(zhì)譜儀等現(xiàn)代物理化學(xué)法分別測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸（下胚軸是指雙子葉植物幼苗的子葉著生處以下最初莖的部分）和黃化燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示．
向日葵、蘿卜和燕麥向光器官的IAA分布表
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布（%）測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理（兩側(cè)均值）
向日葵下胚軸3514948分子熒光法
550.549.550免疫法
蘿卜下胚軸3514949電子俘獲檢測(cè)法
黃化燕麥胚芽鞘349.050.550電子俘獲檢測(cè)法
（1）材料一的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，受到單側(cè)光照射后生長(zhǎng)素的轉(zhuǎn)移方向?yàn)?div id="qomuguu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，由于生長(zhǎng)素具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，所以胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)．
（2）材料二中的黑暗處理在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．
（3）材料二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持材料一的觀點(diǎn)，并請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
．
（4）人們用同樣的研究方法還分別測(cè)得了蘿卜下胚軸中的蘿卜寧、向日葵下胚軸中的黃質(zhì)醛等物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的含量是向光側(cè)多于背光側(cè)．結(jié)合材料二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)植物向光性的可以這樣解釋?zhuān)禾}卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)
 
劑，從而影響了向光側(cè)的生長(zhǎng)．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題：
分析：胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)．
根據(jù)題意和圖示分析可知：云母片能阻斷生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，所以云母片把胚芽鞘完全分開(kāi)，結(jié)果兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相當(dāng)；而云母片把胚芽鞘部分分開(kāi)，且尖端沒(méi)有分開(kāi)，結(jié)果兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不等．說(shuō)明胚芽鞘中的生長(zhǎng)素在單側(cè)光的照射下，能從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側(cè)橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致背光的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：（1）解：（1）材料1說(shuō)明，生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光一側(cè)從胚芽鞘的尖端部位向背光的一側(cè)橫向運(yùn)輸．由于生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，所以胚芽鞘表現(xiàn)出向光生長(zhǎng)的特性．
（2）生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是對(duì)照原則，材料2的黑暗處理對(duì)照作用．
（3）由于材料2中顯示的數(shù)據(jù)表明向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同，因而不支持材料l的觀點(diǎn)．
（4）材料2的蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑，從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)，所以沒(méi)有表現(xiàn)出向光性．
故答案為：
（1）向光側(cè)移向背光側(cè)
（2）對(duì)照
（3）不支持，用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量無(wú)明顯差異
（4）抑制
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素分布不均勻引起的生長(zhǎng)情況，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形和數(shù)據(jù)中獲取有效信息和綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 1加1閱讀好卷系列答案
  • 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練系列答案
  • 初中語(yǔ)文教與學(xué)閱讀系列答案
  • 閱讀快車(chē)系列答案
  • 完形填空與閱讀理解周秘計(jì)劃系列答案
  • 英語(yǔ)閱讀理解150篇系列答案
  • 奔騰英語(yǔ)系列答案
  • 標(biāo)準(zhǔn)閱讀系列答案
  • 53English系列答案
  • 考綱強(qiáng)化閱讀系列答案
    • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦！ 初一 初一免費(fèi)課程推薦！
    高二 高二免費(fèi)課程推薦！ 初二 初二免費(fèi)課程推薦！
    高三 高三免費(fèi)課程推薦！ 初三 初三免費(fèi)課程推薦！
    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    在植物細(xì)胞中，下列過(guò)程不需要酶參與的是（　�。�
    A、O2進(jìn)出細(xì)胞
    B、光合作用中CO2的固定
    C、細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原
    D、光反應(yīng)階段

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

    （1）據(jù)圖可知，腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的
     
    ．當(dāng)機(jī)體的情緒壓力增加時(shí)，激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，由此推測(cè)激素d能促進(jìn)
     
    而升高血糖．激素d還可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．上述事實(shí)表明，
     
    兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào)，產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)，使機(jī)體應(yīng)對(duì)情緒壓力．
    （2）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似，由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量
     
    ．
    （3）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制細(xì)胞對(duì)
     
    的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的
     
    增殖和分化受阻．結(jié)合圖示分析，在
     
    的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，阿根廷科學(xué)家近日培育出了世界上第一頭攜帶有兩個(gè)人類(lèi)基因的牛，因此有望生產(chǎn)出和人類(lèi)母乳極其類(lèi)似的奶制品．下列敘述正確的是（　�。�
    ①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異 ②在這個(gè)過(guò)程中要使用限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體等工具 ③該基因牛能否產(chǎn)生類(lèi)似人乳的奶制品，需要對(duì)目的基因進(jìn)行檢測(cè)與鑒定 ④受精卵是理想的受體．
    A、①②③④B、③④
    C、②③④D、①③④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
    （1）實(shí)驗(yàn)前，圖1甲、圖1乙中供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)后，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是
     
    ．圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說(shuō)明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是
     
    ；如果將A用阿米妥（一種呼吸抑制劑）處理后，甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同，推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式可能是
     
    ．
    （2）研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)圖2．請(qǐng)回答：
    ①比較曲線(xiàn)1、2、3與4，可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有
     
    作用，其中起作用的主要激素是
     
    ，而且
     
    （激素）能解除這種激素對(duì)側(cè)芽作用．
    ②比較曲線(xiàn)4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)
     
    ．如果5換用赤霉素類(lèi)似物處理，效果更明顯且持久，其原因可能是
     
    ，繪制的曲線(xiàn)應(yīng)該在曲線(xiàn)5的
     
    （選填“上方”或“下方”或“重疊”）

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖乙表示在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的重要生理活動(dòng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
    （1）圖甲中②是完成
     
    的過(guò)程；過(guò)程③發(fā)生的時(shí)期是
     
    ．
    （2）圖乙表示遺傳信息的
     
    過(guò)程；由圖可知纈氨酸的密碼子是
     
    ；連接甲硫氨酸和賴(lài)氨酸、賴(lài)氨酸和纈氨酸之間化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
     
    ．
    （3）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入①～⑤五種有機(jī)物，模擬圖乙所示的過(guò)程．
    假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
     
    ．上述五種化合物（圖丙）中能作為圖乙過(guò)程原料的是
     
    （填序號(hào)）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    （1）圖①物質(zhì)中的
     
    的排列順序稱(chēng)為遺傳信息，圖①生理過(guò)程的特點(diǎn)是
     
    ．
    （2）圖②過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
     
    ，密碼子位于
     
    鏈．
    （3）圖③過(guò)程不同于圖①過(guò)程的堿基配對(duì)方式
     
    ．
    （4）圖③核糖體的移動(dòng)方向是
     
    ．
    （5）請(qǐng)用文字和箭頭表示圖①～③過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑：
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    根據(jù)有關(guān)的遺傳系譜圖進(jìn)行判斷．假設(shè)4號(hào)個(gè)體與一患病女性婚配，則生育出患有該遺傳病孩子的概率是（　　）
    A、
    1
    4
    B、
    2
    3
    C、
    1
    3
    D、
    1
    6

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述中，不正確的是（　�。�
    A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或替換
    B、突變后的基因不一定能遺傳給后代
    C、基因型為Dd的高莖豌豆自交，子代高莖與矮莖分離比為3：1是由于基因重組而導(dǎo)致
    D、非姐妹染色單體間的互換可能導(dǎo)致基因重組

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案