某學(xué)生用碘液檢驗一片干的白面包,面包變成了深藍(lán)色,然后,他嚼碎了另一片同樣大小的白面包,并用本尼迪特試劑檢驗之,嚼碎的面包白色變成了磚紅色。因此,他得出這樣的結(jié)論:當(dāng)一片面包被嚼碎時,淀粉就變成了還原性糖。
(1)你認(rèn)為這個學(xué)生的操作程序和推理合理嗎?
(2)若不合理,請你設(shè)計補(bǔ)充實(shí)驗(不需寫出具體的過程,只需寫出簡單思路)。
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科目:高中生物 來源:浙江省金華一中2012屆高三10月月考生物試題 題型:071
某學(xué)生用碘液檢驗一片干的白面包,面包變成了深藍(lán)色,然后,他嚼碎了另一片同樣大小的白面包,并用本尼迪特試劑檢驗之,嚼碎的面包白色變成了磚紅色。因此,他得出這樣的結(jié)論:當(dāng)一片面包被嚼碎時,淀粉就變成了還原性糖。
(1)你認(rèn)為這個學(xué)生的操作程序和推理合理嗎?
(2)若不合理,請你設(shè)計補(bǔ)充實(shí)驗(不需寫出具體的過程,只需寫出簡單思路)。
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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省金華一中高三10月份月考生物試卷 題型:綜合題
(6分)某學(xué)生用碘液檢驗一片干的白面包,面包變成了深藍(lán)色,然后,他嚼碎了另一片同樣大小的白面包,并用本尼迪特試劑檢驗之,嚼碎的面包白色變成了磚紅色。因此,他得出這樣的結(jié)論:當(dāng)一片面包被嚼碎時,淀粉就變成了還原性糖。
(1)你認(rèn)為這個學(xué)生的操作程序和推理合理嗎?
(2)若不合理,請你設(shè)計補(bǔ)充實(shí)驗(不需寫出具體的過程,只需寫出簡單思路)。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三10月份月考生物試卷 題型:綜合題
(6分) 某學(xué)生用碘液檢驗一片干的白面包,面包變成了深藍(lán)色,然后,他嚼碎了另一片同樣大小的白面包,并用本尼迪特試劑檢驗之,嚼碎的面包白色變成了磚紅色。因此,他得出這樣的結(jié)論:當(dāng)一片面包被嚼碎時,淀粉就變成了還原性糖。
(1)你認(rèn)為這個學(xué)生的操作程序和推理合理嗎?
(2)若不合理,請你設(shè)計補(bǔ)充實(shí)驗(不需寫出具體的過程,只需寫出簡單思路)。
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科目:高中生物 來源:2010年上海市虹口區(qū)高三第二次模擬考試生物試題 題型:選擇題
某學(xué)生為了證明唾液能夠使淀粉水解,進(jìn)行了下面的實(shí)驗:將一片干面包一分為二,先用碘液檢驗半塊干面包,變藍(lán)色;再取另半塊干面包滴加唾液,一段時間后用班氏試劑檢驗,滴加唾液的面包出現(xiàn)磚紅色;由此得出結(jié)論。此實(shí)驗設(shè)計主要失誤在于( )
A.未對面包做還原性糖檢驗 B.未對唾液做淀粉檢驗
C.未對滴加唾液的面包做淀粉檢驗 D.應(yīng)該用雙縮脲試劑檢驗
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