下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),經(jīng)常換水可防止?fàn)根
B、解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性
C、漂洗目的是洗去解離液,所用的時(shí)間比解離長(zhǎng)
D、觀察時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,此區(qū)細(xì)胞排列緊密,有的正在分裂
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:洋蔥根尖細(xì)胞培養(yǎng):實(shí)驗(yàn)課前3-4d培養(yǎng)(溫暖、常換水),待根長(zhǎng)到5cm.
1、取材:取根尖2-3mm
2、解離:解離液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的HCl溶液和95%的酒精溶液按1:1體積比的比例混合.解離時(shí)間:3-5min,解離目的:使組織中的細(xì)胞互相分離開(kāi).
3、漂洗:漂洗液:清水.漂洗時(shí)間:10 min. 漂洗目的:洗去組織中的解離液,有利于染色
4、染色:染色液:0.01g/ml或0.02g/ml的龍膽紫(醋酸洋紅)溶液.染色時(shí)間:3-5min,染色目的:使染色體(或染色質(zhì))著色
5、制片:鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,復(fù)加一塊載玻片用拇指輕壓(使細(xì)胞分散開(kāi))
6、觀察:先低倍鏡:據(jù)細(xì)胞特點(diǎn)找到分生區(qū)(細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂),后高倍鏡:先找中期細(xì)胞,后找前、后、末期細(xì)胞(絕在多數(shù)細(xì)胞處于間期,少數(shù)處于分裂期.因?yàn)殚g期時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)大于分裂期.)
解答: 解:A、培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí),若不經(jīng)常換水,根尖無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,酒精積累對(duì)根系生長(zhǎng)不利,根部細(xì)胞大量死亡,導(dǎo)致?tīng)根;A正確;
B、解離的目的是讓細(xì)胞相互分離,解離液中的鹽酸和酒精會(huì)殺死細(xì)胞;,B錯(cuò)誤;
C、漂洗目的是洗去解離液,漂洗時(shí)間約10分鐘,解離時(shí)間為3-5分鐘,故漂洗所用的時(shí)間比解離長(zhǎng),C正確;
D、顯微鏡下觀察到的都是死細(xì)胞,觀察不到細(xì)胞正在分裂現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物實(shí)驗(yàn)中觀察細(xì)胞的有絲分裂,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鵝肝是一種西餐食材,填飼碳水化合物誘導(dǎo)肥肝的生成伴隨著血漿胰島素濃度的升高.
(1)胰島素濃度升高能夠促進(jìn)組織細(xì)胞加速
 
,從而降低血糖濃度.
(2)為探究胰島素濃度升高對(duì)鵝肝細(xì)胞蛋白質(zhì)合成和細(xì)胞增殖的影響,研究人員利用不同濃度的胰島素分別處理體外培養(yǎng)的鵝肝細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)流程及結(jié)果如下:
              胰島素濃度( nmol/L)
物質(zhì)含量
050100150200
總蛋白濃度(g/L)1012141617
總DNA相對(duì)含量0.40.540.600.620.70
①獲得細(xì)胞懸浮液需要用
 
酶處理鵝肝組織,培養(yǎng)時(shí)需要在培養(yǎng)基中加入
 
等天然成分,并首先保證被培養(yǎng)的細(xì)胞處于
 
的環(huán)境.
②該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,需要測(cè)定的樣品總數(shù)為
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果表述如下:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究甲狀腺的功能,某同學(xué)提出以下實(shí)驗(yàn)思路:
①將若干只未成年小鼠分為 2 組:
甲組:不切除甲狀腺(假手術(shù))     乙組:切除甲狀腺
②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間,分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng),并記錄.
③對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(要求與說(shuō)明:假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺;耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示;實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適;實(shí)驗(yàn)條件均適宜)
請(qǐng)回答:
(1)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖坐標(biāo)系中C、D線段分別表示甲、乙兩組的體長(zhǎng)變化,請(qǐng)?jiān)趫D中分別用A、B線段畫(huà)出甲、乙兩組耗氧量的變化趨勢(shì).
 

(2)上述分組時(shí),還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組,丙組:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栕隽巳鐖D所示的豌豆雜交試驗(yàn),下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A、①和②的操作同時(shí)進(jìn)行
B、①操作是人工去雄
C、②操作是人工授粉
D、②操作后要對(duì)雌蕊套袋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制和途徑,胃泌素是由幽門(mén)黏膜G細(xì)胞分泌的活性肽類激素,可刺激胃黏膜壁細(xì)胞分泌胃酸.請(qǐng)分析回答:
(1)胃泌素合成并分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中直接參與的細(xì)胞器
 
,分泌后進(jìn)入
 
 中.
(2)由圖分析可知,促使胃粘膜壁細(xì)胞產(chǎn)生胃酸的信號(hào)分子有
 
;
(3)胃泌素的分泌調(diào)節(jié)方式為
 
調(diào)節(jié);興奮在神經(jīng)纖維①上的傳導(dǎo)方向是
 
;研究發(fā)現(xiàn)突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)可以通過(guò)囊泡“回流”,防止突觸后膜持續(xù)
 
.   
(4)為了探究胄泌素在胃酸分泌中的作用,可以采用適宜的電流刺激(①/②/③/④)部位中的
 
部位,然后再檢測(cè)胃泌素的濃度變化,并檢測(cè)胃液中胃酸的含量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在分化的某種兩棲類動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核中,一種RNA的合成非常旺盛,但將完整的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,該RNA的合成立即停止.下列對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析中,合理的解釋是( 。
A、卵細(xì)胞內(nèi)可能含有抑制相關(guān)基因表達(dá)的物質(zhì)
B、卵細(xì)胞中缺少合成該RNA的原料
C、卵細(xì)胞內(nèi)缺少合成RNA聚合酶的細(xì)胞器
D、實(shí)驗(yàn)中丟失了合成該RNA的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)動(dòng)對(duì)某基因突變鼠和正常鼠的血糖濃度的影響如圖,基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能的是( 。
A、胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足
B、細(xì)胞無(wú)法將葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)
C、進(jìn)食但不運(yùn)動(dòng)后,血糖濃度較低,說(shuō)明細(xì)胞缺乏胰島素受體
D、進(jìn)食且運(yùn)動(dòng)后,血糖濃度更低,說(shuō)明細(xì)胞缺乏胰高血糖素受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某果樹(shù)在晴朗夏季的一天中,光合速率、細(xì)胞間CO2濃度、光合有效輻射(太陽(yáng)輻射中能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分能量)的變化情況如圖所示.請(qǐng)回答:
(1)對(duì)葉綠素a而言,有效輻射的光主要是
 
;光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì).
(2)據(jù)圖知,13:00時(shí)限制光合速率的因素主要是
 

(3)在溫度等其他條件相同而且適宜的條件下,D、E點(diǎn)比較,光飽和點(diǎn)低的是
 
點(diǎn).
(4)光合作用中碳反應(yīng)的產(chǎn)物三碳糖,運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
后可供植物體所有細(xì)胞利用;每形成這樣的一個(gè)三碳糖需
 
輪卡爾文循環(huán).
(5)果樹(shù)收獲后的果實(shí)可采用
 
(植物激素)進(jìn)行儲(chǔ)存保鮮.研究者還用生長(zhǎng)素處理該植物細(xì)胞,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析生長(zhǎng)素作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是:
 

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質(zhì)1:3.1:111:5.4:21.7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( 。
A、乳酸菌是原核生物,無(wú)線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、水稻是真核生物,有線粒體,只能進(jìn)行有氧呼吸
C、藍(lán)藻無(wú)葉綠體,有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用
D、硝化細(xì)菌無(wú)核膜、核仁,能同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯

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