如圖為核糖體沿著mRNA鏈合成肽鏈的示意圖,下列與之相關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、核糖體移動(dòng)的方向是從mRNA的5′端→3′端
B、在原核細(xì)胞內(nèi),該過(guò)程與mRNA的合成是同時(shí)、同地進(jìn)行的
C、mRNA上密碼子并不都能決定氨基酸
D、親子代遺傳信息的表達(dá)均是通過(guò)翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:圖表示翻譯過(guò)程,其中mRNA,是翻譯的模板.原料是20種游離的氨基酸,運(yùn)輸氨基酸的工具是tRNA,場(chǎng)所是核糖體.根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前,核糖體在信使RNA移動(dòng)的方向是從5′端→3′端.
解答: 解:A、根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前,核糖體在信使RNA移動(dòng)的方向是從5′端→3′端,A正確;
B、原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)、同地進(jìn)行,B正確;
C、mRNA上密碼子并不都能決定氨基酸,如終止密碼子沒(méi)有氨基酸意義,C正確;
D、親子代遺傳信息的表達(dá)均是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程實(shí)現(xiàn)的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力,在本題的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié):①數(shù)量關(guān)系:一個(gè)mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體.②目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).③方向:判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前.④結(jié)果:合成的僅是多肽鏈.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖裝置可用于測(cè)定動(dòng)物的呼吸速率.下列關(guān)于該裝置的描述,不正確的是( 。
A、試管內(nèi)的試劑可以是NaOH溶液,作用是吸收CO2
B、廣口瓶放入盛有溫水的水槽內(nèi)是為了使瓶?jī)?nèi)溫度恒定
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管內(nèi)的紅墨水會(huì)向右移動(dòng)
D、該裝置可直接測(cè)得動(dòng)物呼吸時(shí)所釋放的CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于
 
mol/L.
(2)為探究在單側(cè)光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸?shù)降装l(fā)生在A段還是B段,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等.
Ⅱ、圖丁表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋(預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果):①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng),從而說(shuō)明胚芽鞘的B段
 
(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸;
②、③裝置內(nèi)胚芽鞘
 
生長(zhǎng),則說(shuō)明胚芽鞘A段
 
(填“有”或“沒(méi)有”)發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸.
Ⅳ實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí),發(fā)現(xiàn)處于細(xì)胞分裂間期的細(xì)胞要比處于分裂期的細(xì)胞多.你認(rèn)為其原因是( 。
A、細(xì)胞在間期要進(jìn)行染色體復(fù)制,需要的時(shí)間長(zhǎng)
B、細(xì)胞周期中分裂期的時(shí)間短,間期的時(shí)間長(zhǎng)
C、只有洋蔥根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)上,進(jìn)行分裂的細(xì)胞占多數(shù)
D、分裂期染色體要濃縮及移動(dòng),能量被這些細(xì)胞消耗掉了,所以必需在短時(shí)間內(nèi)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖.表示基因的不同功能區(qū).據(jù)圖回答:

(1)上述分子雜交的原理是
 
;細(xì)胞中β-珠蛋白基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是
 
(填寫(xiě)圖中序號(hào)).
(2)細(xì)胞中β-珠蛋白基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄時(shí),能識(shí)別和結(jié)合①中洲控序列的酶是
 

(3)若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上.β-珠蛋白基因的編碼區(qū)中一個(gè)A替換成T.則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(4)上述突變基因的兩個(gè)攜帶者婚配.其后代中不含該突變基因的概率是
 

(5)用一定劑里的Co-γ射線照射萌發(fā)狀態(tài)的棉花種子.其成活棉株的器官形態(tài)和生理代謝均發(fā)生顯著變異.這種變異屬于
 
.處理過(guò)的種子有的出苗后不久就死亡,絕大多數(shù)的產(chǎn)量和品質(zhì)下降.這說(shuō)明了
 
.在其中也發(fā)現(xiàn)了極少數(shù)的個(gè)體品質(zhì)好,產(chǎn)最高,這說(shuō)明了變異是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知普通小麥?zhǔn)橇扼w,含42條染色體.有關(guān)普通小麥的下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體
B、它的每個(gè)染色體組含7條染色體
C、它的胚細(xì)胞有絲分裂的后期含6個(gè)染色體組
D、離體培養(yǎng)它的花粉,產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述,正確的是(  )
A、鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加CuSO4溶液,振蕩后再加NaOH溶液
B、在25℃的條件下可完成用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)
C、在高倍鏡下觀察細(xì)胞中的葉綠體時(shí),調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使圖象清晰
D、人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色,其細(xì)胞核呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的一組元素為(  )
A、碳、氫、氧
B、碳、氫、氧、氮
C、碳、氫、氧、磷
D、碳、氫、氧、氮、磷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在核糖體上合成的是( 。
A、性激素B、淀粉
C、解旋酶D、RNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案