14.某同學(xué)依據(jù)下列四項(xiàng)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶,其中不合理的是( 。
A.應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,以保證生物有氧呼吸
B.瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配合理
C.瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的聯(lián)系
D.瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

分析 生態(tài)瓶制作要求:
1、生態(tài)瓶必須是封閉的;
2、生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)瓶中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定;
3、生態(tài)瓶的材料必須透明;
4、生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;
5、生態(tài)瓶的采光用較強(qiáng)的散射光;
6、選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大

解答 解:A、該生態(tài)瓶必需密封,防止外來(lái)生物和非生物的干擾,另外生產(chǎn)者可以進(jìn)行光合作用制造氧氣,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)必須成分齊全、比例恰當(dāng),促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),B正確;
C、生態(tài)瓶?jī)?nèi)的動(dòng)植物可以構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng),故瓶?jī)?nèi)生物之間可以存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,C正確;
D、生態(tài)瓶放在有陽(yáng)光的地方,但不能陽(yáng)光直射的地方,以獲得充足的能量供應(yīng),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)瓶的制作為素材,考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),是新課標(biāo)形式下的高考命題的熱點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“哥本哈根氣候變化大會(huì)”再次引起人們對(duì)溫室氣體排放的關(guān)注,大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程進(jìn)行的有關(guān)分析,不正確的是

A.生物群落內(nèi)部進(jìn)行碳傳遞的物質(zhì)形式是含碳有機(jī)物

B.參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

C.③過(guò)程增強(qiáng)后②過(guò)程隨之增強(qiáng),不能通過(guò)增強(qiáng)③減少大氣中CO2

D.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、核能等新能源,可減少人類對(duì)①過(guò)程的依賴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.在a~e過(guò)程中,代表細(xì)胞分泌Na+過(guò)程的是e
B.在圖中所示的結(jié)構(gòu)中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的
C.CO2通過(guò)細(xì)胞的方式是c
D.在圖所中示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)基因控制性狀的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
B.基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝,間接控制生物性狀
C.一個(gè)基因決定一種性狀,一種性狀也只能由一個(gè)基因決定
D.生物性狀由基因和環(huán)境共同決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫眩嘤隽宿D(zhuǎn)基因羊.但是,人凝血因子只存在于該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中.以下有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.人凝血因子基因開(kāi)始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA
B.人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基數(shù)目,等于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
C.在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞,而不存在于其他體細(xì)胞中
D.運(yùn)用基因工程技術(shù)讓羊合成人凝血因子,該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某研究小組對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),可用胰蛋白酶處理
B.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含95%氧氣和5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH
C.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
D.在相同適宜條件下培養(yǎng)等量的甲、乙細(xì)胞,一段時(shí)間后,甲細(xì)胞數(shù)量比乙少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)ATP分子的描述中,不正確的是( 。
A.ATP主要在線粒體中生成
B.ATP在細(xì)胞內(nèi)含量多,能滿足細(xì)胞對(duì)能量的需要
C.ATP與ADP時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化,處于動(dòng)態(tài)平衡
D.ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.生物細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下進(jìn)行,是因?yàn)橛忻傅拇呋饔茫?br />(1)酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能.在其他條件適宜、酶量一定的情況下,在一定范圍內(nèi)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大(增大,減小,不變).
(2)下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)的操作步驟:
步驟項(xiàng)    目試管1試管2試管3
1加入新收集的人的唾液稀釋液/ml111
2加入稀的可溶性淀粉液/ml222
3放置在不同的環(huán)境中/℃037100
4反應(yīng)一段時(shí)間/min101010
5滴入碘液/滴222
6觀察結(jié)果(現(xiàn)象)變藍(lán)變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響.
②實(shí)驗(yàn)步驟有錯(cuò)誤,請(qǐng)改正將步驟2與步驟3對(duì)換.
③試管1和試管3出現(xiàn)相同的現(xiàn)象,原因相同嗎?請(qǐng)說(shuō)明.不相同,試管1的酶在低溫下受抑制,試管3的酶在高溫下變性失活.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因(A和a,B和b)控制,這兩對(duì)基因的遺傳符合基因的自由組合定律,且與性別無(wú)關(guān).據(jù)下表完成問(wèn)題:
項(xiàng)目基因組合B同時(shí)存在
(A-B-型)
A存在、B不存在
(A-bb型)
B存在、A不存在(aaB-型)A和B都不存在
(aabb型)
雞冠形狀核桃狀玫瑰狀豌豆?fàn)?/TD>單片狀
雜交組合甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn)睿瑔纹瑺?/TD>
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀
(1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測(cè)交,甲組雜交F1代中玫瑰狀表現(xiàn)型比例是$\frac{1}{4}$.
(2)讓乙組后代F1玫瑰狀冠的家禽與另一純合豌豆?fàn)罟诘募仪蓦s交,雜交后代在理論上純合子所占比例是0.
(3)基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交,它們的后代基因型的種類有6種,后代中純合體比例占$\frac{1}{4}$.

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