用一水生植物作如圖所示的處理，不影響單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)的是（　�。�
A、玻璃容器的容積
B、臺(tái)燈與玻璃容器的距離
C、溶于水中的CO2的量
D、水生植物的葉片數(shù)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素．
1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱．
2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)．當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)．
綠色植物在光下能夠進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，容器中就出現(xiàn)氣泡；其中釋放氧氣的量與光合作用的強(qiáng)度成正比．在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增加，隨光合作用面積的增加而增加，隨溫度的升高而增加；葉片數(shù)目越多，光合作用面積就越大．
解答： 解：A、玻璃容器的容積是植物所處的環(huán)境空間，環(huán)境空間的大小與水生植物進(jìn)行光合作用的關(guān)系不大，A錯(cuò)誤；
B、植物進(jìn)行光合作用，需要把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，而光在此過(guò)程中起到動(dòng)力的作用，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用越旺盛，反之則反．而光源與植物間的距離與光照強(qiáng)度有關(guān)，因此光源與植物間的距離與單位時(shí)間內(nèi)氣泡的產(chǎn)生是有關(guān)的，B正確；
C、二氧化碳是光合作用的原料，在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)，因此水中二氧化碳的含量對(duì)光合作用有影響，C正確；
D、植物的葉片中的葉肉細(xì)胞是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，葉片的數(shù)目越多，參與光合作用的葉肉細(xì)胞也就越多，單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡也會(huì)越多，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵在于分析環(huán)境中影響水生植物進(jìn)行光合作用的因素有哪些．影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、光合作用的面積、溫度、二氧化碳的濃度等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是藍(lán)藻細(xì)胞與馬鈴薯細(xì)胞中共有的結(jié)構(gòu)（　�。�
A、染色體B、核膜
C、線粒體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、鈣離子B、氨基酸
C、呼吸酶D、血漿蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．如圖所示甲圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中過(guò)程①是在
 
上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）甲圖①～⑤的過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是
 
（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．
（3）將一盆在陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化，可用乙圖中的
 
曲線表示．
（4）過(guò)程④進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．寫(xiě)出有氧條件下植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行“葡萄糖→CO2”過(guò)程的反應(yīng)式
 
．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到Z點(diǎn)后，限制A植物光合作用的外界因素主要有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在密閉容器內(nèi)，受光照等環(huán)境因素的影響，某植物凈光合速率的變化如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（不考慮O2濃度變化對(duì)呼吸速率的影響）：

（1）t0→t1，密閉容器內(nèi)CO2濃度將
 
（填“增加”、“不變”或“減少”）．
（2）在t2時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有
 
．
（3）t3→t4，凈光合速率下降的主要環(huán)境因素是
 
．
（4）在t4后的短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ATP含量將
 
（填“增加”、“不變”或“減少”）．
（5）t5→t6，限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
a．甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種
b．甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種 d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e．獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
（1）a 方法稱為
 
育種，屬于常規(guī)的育種方法，一般從 F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)閺?nbsp;F2代才開(kāi)始出現(xiàn)
 
．選中的個(gè)體可能還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別，直到不發(fā)生性狀分離為止，這是因?yàn)樾缕贩N必須是
 
（純合子、雜合子）．
（2）b 方法稱為
 
育種，其與第（1）種方法相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．若F1有n對(duì)雜合的基因（分別位于n對(duì)染色體上），則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有
 
 種類型．
（3）通過(guò)c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于
 
體，育種過(guò)程中使用的秋水仙素的主要作用是
 
．
（4）d方法稱為
 
育種，若要將種子用宇宙飛船搭載到太空接受宇宙射線的輻射，則搭載的種子應(yīng)當(dāng)是
 
（干燥的、萌發(fā)的、休眠的）；種子返回地面種植后，其變異
 
（全是對(duì)人類有益的、不全是對(duì)人類有益的、全是對(duì)人類有害的）．
（5）e方法稱為
 
育種，該方法培育出新類型生物的突出優(yōu)勢(shì)是能
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種多年生植物的花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+．A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a為顯性．現(xiàn)有以下該植物的四組雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題．
A組：紅花×紅花→紅花、藍(lán)花       B組：藍(lán)花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花     C組：紅花×藍(lán)花→紅花、藍(lán)花       D組：紅花×紅花→全為紅花
其中，A組中子代紅花數(shù)量為298，藍(lán)花數(shù)量為101；B、C組未統(tǒng)計(jì)數(shù)量．
（1）A組同學(xué)親代紅花基因型為
 
；B所用的兩個(gè)親代藍(lán)花基因型組合方式是
 
．
（2）紅花植株的基因型可能有
 
種，為了測(cè)定其基因型，某人分別用AA和aa對(duì)其進(jìn)行測(cè)定：
①若用AA與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
②若用aa與待測(cè)植株雜交，則可以判斷出的基因型是
 
．
（3）該植物的性別決定方式為XY型，決定其葉斑的基因位于X染色體的非同源區(qū)段上，有葉斑（B）對(duì)無(wú)葉斑（b）為顯性，則有葉斑雄株的一個(gè)處于有絲分裂后期的細(xì)胞和雜合葉斑雌株中一個(gè)處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行比較，在不考慮變異的情況下，兩個(gè)細(xì)胞中的葉斑基因B數(shù)目比為
 
，染色體數(shù)目比值為
 
，核DNA數(shù)目比值為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在光合作用的光反應(yīng)與碳反應(yīng)過(guò)程中，與NADPH和ATP沒(méi)有直接關(guān)系的階段是（　　）
A、CO2的固定
B、色素分子吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能
C、C3酸的還原
D、水的光解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)比較（　�。�
A、前者抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，后者恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B、前者恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)，后者抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、前者的恢復(fù)力穩(wěn)定性高于后者
D、后者的抵抗力穩(wěn)定性高于前者

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同步練習(xí)冊(cè)答案