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如圖所示為細胞中由C、H、O三種元素組成的某種化合物的形成過程，請回答：
（1）A是指
 
．其中細胞內的主要能源物質是
 
，參與生物體內遺傳物質組成的是
 
和
 
．
（2）若B是由2分子的A脫水縮合形成．則B是
 
，在植物細胞中最重要的該物質是
 
和
 
，其中在
 
的溶液中加入斐林試劑并隔水加熱2min～3min，會出現磚紅色沉淀；在人和動物乳汁中含量豐富的是
 
．
（3）若B是由大量的A脫水縮合形成的，則B是
 
，在人和動物的肝臟中存在的是
 
，在小麥、玉米種子中大量存在的是
 
．
考點：糖類的種類和作用的綜合
專題：
分析：糖類的組成元素是C、H、O．即A是糖類，A能脫水縮合形成B，所以A是單糖．
解答： 解：（1）A是單糖，細胞內的主要能源物質是葡萄糖．遺傳物質是核酸，包括DNA和RNA，DNA中糖是脫氧核糖，RNA中糖是核糖．
（2）由2分子單糖形成的是二糖，植物細胞中的二糖有蔗糖和麥芽糖，麥芽糖是還原性糖，可用斐林試劑鑒定．動物中的二糖是乳糖．
（3）大量的單糖脫水縮合形成的是多糖，動物體中的多糖是糖原，植物種子中大量存在的是淀粉．
故答案為：
（1）單糖　葡萄糖　脫氧核糖　核糖
（2）二糖　蔗糖　麥芽糖　麥芽糖　乳糖
（3）多糖　糖原　淀粉
點評：本題考查細胞中的糖類，考查對單糖、二糖、多糖等知識的識記能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)經過能量的多級利用，提高了系統(tǒng)總能量的利用效率
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用，有效地促進了系統(tǒng)中物質的循環(huán)利用
C、離開了人的作用，該系統(tǒng)將很快崩潰
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質循環(huán)再生”原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、乙烯能促進種子萌發(fā)和果實成熟
B、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
C、細胞分裂素的主要作用是促進細胞生長
D、側芽處的生長素濃度過低導致其生長受抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠的體色有灰色與白色一對相對性狀．某校生物科研小組的同學為了確定灰色與白色哪個性狀為顯性性狀，用8只小鼠（編號①～⑧）同時進行了一代雜交實驗．右表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況．請分析后回答問題：
雜交
組合		 親本 子代
雌 雄 灰 白
Ⅰ ①灰 ②白 6 5
Ⅱ ③白 ④灰 5 4
Ⅲ ⑤灰 ⑥灰 9 0
Ⅳ ⑦白 ⑧白 0 8
（1）小鼠是生物學研究中重要的實驗材料．科學家選用它作實驗材料的原因有哪些？
 
．（要求寫出兩點）
（2）另一個小組的同學認為，根據表格中的實驗結果并不能確認哪個性狀是顯性性狀，需要利用編號①～⑧的8只小鼠再設計新的雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性．請你簡要寫出最合理的實驗方案（要求只進行一代雜交實驗），并預測實驗結果及相應的結論．
實驗方案：
 
．
預測結果及相應的結論：
 
．
（3）假如你所設計的實驗方案已經確定了灰色為顯性性狀，能否同時也確定了灰色與白色基因是位于常染色體上還是X染色體上呢？如果能，請說明理由．如果不能，請選用編號①～⑧的8只小鼠設計合理的雜交方案（要求只進行一代雜交實驗）進行確定．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，多個興趣小組設計實驗進行研究．
實驗材料和用具：100mL量筒、20W至500W的臺燈、冷開水、NaHCO3、黑藻等．
實驗步驟：
①準備6套如圖所示裝置，分別編號為1～6．在瓶中各加入約500mL．01g/mL NaHCO3溶液后用冷開水充滿．
②取6等份黑藻分別放入1～6號裝置中．
③將6套裝置放入暗室中，然后用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地分別照射1～6號裝置，觀察氣泡的產生情況．
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積．對該實驗進行分析，回答有關問題：
（1）該實驗中的自變量是
 
．列出實驗中的兩個無關變量：
 
．
（2）通過該實驗測得的氧氣量并非光合作用實際產生的氧氣量，其原因是
 
．
（3）在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定合適的光照強度，因為光照不夠會降低產量，而提供多余的光照還會浪費．通過該實驗還不能夠確定最適合黑藻生長的光照強度，你該如何開展進一步的探究呢？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人外周血單核細胞能合成白介素2（IL-2）．該蛋白可增強機體免疫功能，但在體內易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個融合基因，并在酵母菌中表達，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．其技術流程如圖．請回答：
（1）培養(yǎng)人外周血單核細胞的適宜溫度為
 
℃；圖中②表示
 
過程．
（2）表達載體1中的位點
 
，應為限制酶BglⅡ的識別位點，才能成功構建表達載體2．
（3）表達載體2導入酵母菌后，融合基因轉錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應的堿基序列不能含有
 
（起始、終止）密碼子，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白．
（4）應用
 
雜交技術可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素對植物的生長發(fā)育產生顯著調節(jié)作用，植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的．表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：
激素的相對濃度
部位 生長素 赤霉素 細胞分裂素 脫落酸
莖尖 +++ +++ +++ -
幼葉 +++ +++ + -
伸長莖 ++ ++ - -
側芽 + + - -
成熟葉 + + - +++
根 + + - -
根尖 ++ - - -
+++表示含量高；++表示含量中等；+表示含量低；-表示無
（1）目前公認的植物激素共有五大類，除上表中的四大類外，植物體內還有一類物質也屬于植物激素，該激素的主要作用是
 
．比較莖尖和幼葉中四種激素的含量，其中
 
對植物的生長具有協(xié)同作用．
（2）分析上表可知，成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素．科學家通過進一步分析研究可知；脫落酸能抑制核酸、蛋白質的合成，促使葉片衰老．而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質的降解，抑制葉片衰老．所以在生產中可利用細胞分裂素作保鮮劑．請你設計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．
①實驗原理：離體葉片很快就會出現葉綠素逐漸喪失而失綠變黃的衰老特點，因此，可通過
 
來證明，本實驗還需要通過
 
來減少誤差．
②實驗材料：離體葉片若干、一定濃度的細胞分裂素、蒸餾水、計時器
③實驗步驟；
第一步：選取
 
葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組．
第二步：在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細胞分裂素，乙組葉片
 
．
第三步：
 
．
④實驗結果預測：
 
．
⑤實驗結論：細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一動物細胞結構示意圖，請據圖回答：
（1）圖中具有雙層膜結構的細胞器是
 
 （填圖中序號）
（2）能發(fā)生堿基配對的細胞器有
 
（填圖中序號）
（3）若圖示是人的大腿肌細胞，在人進行長跑時，大腿感到酸痛．在此細胞的
 
（填圖中序號）中產生使肌肉細胞疲勞的物質．
（4）如果該細胞能產生抗體，則抗體失去活性后被吞噬細胞吞噬，在吞噬細胞內抗體水解后的終產物是
 

（5）若以上所指為同一生物體內3種細胞（肌細胞、肝細胞、產生抗體的細胞），其細胞中所含的RNA和蛋白質是否相同？
 
，原因是
 
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鹽城大豐麋鹿自然保護區(qū)一個年齡較老的鹿群中，雄鹿比例低于雌鹿，這種性別比例有利于（　　）
A、種群遺傳的多樣性
B、不同鹿群間的基因交流
C、雌鹿和幼鹿占有更多的食物
D、雌鹿和幼鹿占有更多的空間

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