A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率 |
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用 |
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無性生殖、睪丸 |
B、無性生殖、卵巢 |
C、有性生殖、睪丸 |
D、有性生殖、卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少其蒸騰作用,保持水分 |
B、降低植株高度,便于采摘 |
C、破壞頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng) |
D、避免生枝過多,出現(xiàn)落花落果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒接觸了藥物后,慢慢地產(chǎn)生了抗藥性 |
B、病毒為了適應(yīng)環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
C、抗藥性個(gè)體的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果 |
D、后來的藥量用得過少,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 |
B、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率 |
C、微生物不能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量 |
D、沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不考慮自噬體內(nèi)的線粒體時(shí)圖中自噬體由2層磷脂分子構(gòu)成 |
B、及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
C、自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物均排除細(xì)胞外 |
D、溶酶體有識(shí)別功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率 |
B、保證被調(diào)查的群體足夠大 |
C、在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率 |
D、在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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