A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 染色體丟失 | D. | 環(huán)境變化 |
分析 1、基因重組的概念:生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合.
2、實例:一娘生9子,個個皆不同.
解答 解:A、進行有性生殖的生物,子代之間性狀差異主要來自基因重組,A正確;
B、基因突變具有低頻性,與題干中“性狀上差別甚多”不符合,B錯誤;
C、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異,但具有低頻性與題干中“性狀上差別甚多”不符合,C錯誤;
D、一對夫婦所生育的子女提供的家庭環(huán)境條件基本相似,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查基因重組的實例,意在考查學生分析可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,都能為生物進化提供原材料.只有基因突變能產(chǎn)生新的基因(等位基因),是生物變異的根本來源.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某植物經(jīng)X射線處理后未出現(xiàn)新的性狀,則沒有新基因產(chǎn)生 | |
B. | 利用生長素得到無子番茄的過程中發(fā)生的變異是不可遺傳的 | |
C. | 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株 | |
D. | 發(fā)生在水稻根尖內(nèi)的基因重組比發(fā)生在花藥中的更容易遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 利用的主要菌種都是單細胞真核生物 | |
B. | 果醋制作需要在密閉的條件下 | |
C. | 加鹽量過多,腐乳硬度會減小 | |
D. | 都需要始終保持微生物的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶可以連接c處 | B. | 限制性內(nèi)切酶可以切斷a處 | ||
C. | DNA聚合酶可以連接a處 | D. | 解旋酶可以使b處解開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開 | B. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | ||
C. | 蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘 | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子都不能運動 | B. | 蛋白質(zhì)分子都含有C、H、O、N、S元素 | ||
C. | 蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑顯紫色 | D. | 蛋白質(zhì)是生命活動的控制者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖中細胞還沒有分化,圖中①②分別為透明帶、滋養(yǎng)層 | |
B. | 此圖為桑椹胚期,可作為胚胎移植的材料 | |
C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 進行胚胎分割時,、壑械募毎鲂詣e鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗操作者的雙手一一酒精擦拭消毒 | |
B. | 接種工具--灼燒滅菌 | |
C. | 金屬用具--高壓蒸汽滅菌 | |
D. | 超凈工作臺--紫外線照射消毒 |
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