A. | 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開 | B. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | ||
C. | 蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘 | D. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 |
分析 種間關(guān)系:
(1)寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
(2)競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等,使得一種數(shù)量增多,另一種生物大量減少或死亡.
(3)互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
(4)捕食:一種生物以另一種生物為食.
解答 解:A、“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開”,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度,A錯誤;
B、“種豆南山下,草盛豆苗稀”,說的是豆苗與草相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等,屬于競爭關(guān)系,B正確;
C、“蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘”,是非生物因素空氣對生物因素鯉魚的影響,C錯誤;
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚.才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查競爭,意在考查學(xué)生從古詩詞中提取信息和分析問題的能力,難度不大.還有知道生物的種內(nèi)關(guān)系:(1)種內(nèi)互助:同種生物的個體或種群在生活過程中互相協(xié)作,以維護(hù)生存的現(xiàn)象,很多動物的群聚生活方式就是常見的種內(nèi)互助現(xiàn)象.(2)種內(nèi)斗爭:同種生物個體之間,由于爭奪食物,棲息地或其它生活條件而發(fā)生的斗爭,叫做種內(nèi)斗爭.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A、B個體數(shù)的長期穩(wěn)定說明兩個種群都沒有進(jìn)化 | |
B. | A與B是捕食關(guān)系,B→A-定可以構(gòu)成一條食物鏈 | |
C. | 環(huán)境中A的個體數(shù)可能比B的個體數(shù)少 | |
D. | A與B之間不能相互傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和載體 | |
B. | 所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 只要是細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以直接作為基因工程中的載體 | |
D. | 載體必須具備的條件之一是有多個限制酶切割位點(diǎn),以便與外源基因進(jìn)行連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正交與反交結(jié)果相同 | |
B. | 男女患者比例大致相同 | |
C. | 具有隔代遺傳現(xiàn)象 | |
D. | 男性患者多于女性,或女性患者多于男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{7}{16}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系譜分析是遺傳咨詢的基本程序之一 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的簡單而有效的方法 | |
C. | 是遺傳病患者就能在其體內(nèi)找到相應(yīng)的致病基因 | |
D. | 一定程度上可通過顯微鏡觀察紅細(xì)胞的形態(tài)來判斷某個體是否患鐮刀型細(xì)胞貧血癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自交、雜交、自交 | B. | 自交、測交、測交 | C. | 雜交、測交、自交 | D. | 測交、雜交、自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干擾素幾乎能抵抗所有病毒引起的感染 | |
B. | 采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,不能將目的基因?qū)攵鄶?shù)單子葉植物細(xì)胞,關(guān)鍵原因是多數(shù)單子葉植物細(xì)胞不能合成酚類化合物 | |
C. | 基因探針的工作原理是堿基互補(bǔ)配對,基因探針既可以檢測DNA分子,又可以檢測基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA | |
D. | 啟動子位于mRNA上,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位 |
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