目前常被使用的基因載體有（　　）
A、質(zhì)粒B、噬菌體
C、染色體D、動(dòng)、植物病毒
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：關(guān)于運(yùn)載體，考生可以從以下幾方面把握：
（1）常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒（質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子）、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
（2）作為運(yùn)載體必須具備的條件：①要具有限制酶的切割位點(diǎn)； ②要有標(biāo)記基因（如抗性基因），以便于重組后重組子的篩選③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制；④是安全的，對(duì)受體細(xì)胞無(wú)害，而且要易從供體細(xì)胞分離出來(lái)．
解答： 解：A、質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體之一，A正確；
B、噬菌體是基因工程常用的運(yùn)載體之一，B正確；
C、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體，但不是基因工程的運(yùn)載體，C錯(cuò)誤；
D、動(dòng)植物病毒是基因工程常用的運(yùn)載體之一，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查基因工程的運(yùn)載體，要求考生識(shí)記運(yùn)載體的種類(lèi)、作用等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握作為基因工程運(yùn)載體必須具備的條件，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、高等動(dòng)物和人體內(nèi)ATP來(lái)源于細(xì)胞的呼吸作用
B、人體肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散出細(xì)胞需穿過(guò)1層膜
C、稻田定期要排水否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛
D、探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式通常用溴麝香草酚藍(lán)水溶液鑒別酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌、消毒方法依次是（　�。�
①化學(xué)消毒�、谧茻郎缇、鄹蔁釡缇、茏贤饩�滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌�、薨褪舷痉ǎ�
A、⑤③②①④⑥
B、①②③④⑤⑥
C、⑥②③④①⑤
D、③④②①⑥⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖1是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）紅色西瓜的瓜瓤細(xì)胞中，色素和糖類(lèi)主要分布在
 
中，一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，原因是：
 
．
（2）有光的條件下，b進(jìn)入細(xì)胞后，在圖1
 
 （用圖1中數(shù)字表示）中發(fā)生反應(yīng)；④過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的
 
中．
（3）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖2中①～④生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是
 
（用圖2中數(shù)字表示），能利用[H]的是
 
（用圖2中數(shù)字表示）
（4）物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系，為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布．
①有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是
 
；
②你認(rèn)為該如何改進(jìn)，請(qǐng)寫(xiě)出你的改進(jìn)思路
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在真核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，與大腸桿菌T2噬菌體的主要組成成分最相似的是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、基因工程的出現(xiàn)使人類(lèi)有可能按照自己的意愿定向地改造生物，培育出新品種
B、基因工程的操作步驟是提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、導(dǎo)入目的基因
C、工具酶是限制酶和DNA連接酶，常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的特點(diǎn)是
 
和
 
．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是
 
酶，B是
 
酶．
（3）圖甲過(guò)程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有
 
．
（4）乙圖中，7是
 
．DNA分子的基本骨架由
 
交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)
 
連接成堿基對(duì)，并且遵循
 
原則．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長(zhǎng)度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過(guò)電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大��；然后再用另一種酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大�。卤硎悄承〗M進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對(duì)）第一步水解產(chǎn)物
（單位bp）		第二步水解產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1900    1000    800    600    500    200
（1）由上表可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大小

（3）巳知BamHI與BglII的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示．用這兩種限制酶完全切割相應(yīng)的DNA片段時(shí)．產(chǎn)生的末端是
 
末端．現(xiàn)用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)若干段同種DNA分子（含有BamHI與BglII的識(shí)別序列各一個(gè)）進(jìn)行反復(fù)的切割（完全切割）、連接操作，若干循環(huán)．一段時(shí)間后反應(yīng)液中會(huì)出現(xiàn)多種核苷酸片段，其中能夠連接且不被BamHI與BglII切割的序列是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、將重組DNA分子與受體細(xì)胞的DNA連接起來(lái)時(shí)，可以用到DNA連接酶
B、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，要注意處理的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)
C、纖維素酶和果膠酶可用于植物體細(xì)胞雜交
D、TaqDNA聚合酶可以用于體外擴(kuò)增DNA

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