如圖是“萬能細胞”的誕生過程(圖中來自胚胎干細胞的OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等基因決定細胞“全能性”).請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該研究過程用到了
 
 
等現(xiàn)代生物技術(shù)手段.
(2)圖中由皮膚細胞到“萬能細胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的
 
過程.
(3)圖中病毒的作用是
 
.為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應有
 
基因.胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細胞團或胎兒的
 
中分離得到的一類細胞.
(4)為提高胚胎的利用率,獲得遺傳物質(zhì)完全相同的多個新個體,可對檢查合格的胚胎進行
 
技術(shù)處理.
考點:基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植,胚胎干細胞的來源及分化
專題:
分析:分析圖解可知,該過程中首先獲取OCT4、SOX2、NANOG和LIN28等目的基因,然后利用病毒作為運載體將目的基因?qū)肫つw細胞中,再利用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)將該細胞誘導形成萬能細胞.
解答: 解:(1)分析圖解可知,該研究過程用到了基因工程(DNA重組技術(shù))和動物細胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術(shù)手段.
(2)圖中皮膚細胞的分化程度高,萬能細胞的分化程度低,因此由皮膚細胞到“萬能細胞”的“改造”類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的脫分化過程.
(3)圖中病毒的作用是作為基因工程的運載體.為方便篩選,在重組病毒中除了插入的目的基因外,還應有標記基因基因.胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至桑椹(或囊)胚期的內(nèi)細胞團或胎兒的原始性腺中分離得到的一類細胞.
(4)為提高胚胎的利用率,獲得遺傳物質(zhì)完全相同的多個新個體,可對檢查合格的胚胎進行胚胎分割技術(shù)處理.
故答案為:
(1)基因工程(DNA重組技術(shù))  動物細胞培養(yǎng)
(2)脫分化
(3)(作為基因工程的)運載體   標記基因    桑椹(或囊)胚    原始性腺
(4)胚胎分割
點評:本題以“萬能細胞”的誕生過程的圖解為載體,考查了基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識,考生要能夠識記植物組織培養(yǎng)的過程;識記基因表達載體的組成以及各部分的作用;識記胚胎干細胞的來源等知識.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的受精卵細胞正在進行分裂,染色體、染色單體、DNA分子三者的數(shù)量之比是1:2:2,該細胞所處的時期是( 。
A、前期或后期
B、中期或末期
C、前期或中期
D、后期或末期

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
在兩棲類的某些蛙中,雄性個體的性染色體組成是XY,雌性個體的性染色體組成是XX.如果讓它們的蝌蚪在20℃的條件下發(fā)育時,雌雄比率約為1:1.如果讓這些蝌蚪在30℃的條件下發(fā)育時,不管它們具有什么樣的性染色體,全部發(fā)育成雄性.那么較高的溫度是否改變了發(fā)育著的蝌蚪(XX)的性染色體而使之改變性狀,還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢?
(1)請你設(shè)計實驗來證明這一問題.(只寫出大體操作思路即可)
材料、用具:同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等.
實驗步驟:
第一步:
 

第二步:隨機選取若干只培養(yǎng)的成蛙,分別從其體內(nèi)選取有絲分裂細胞制成裝片,用顯微鏡觀察其染色體組成.
第三步:記錄觀察的結(jié)果,并進行分析.
預期實驗結(jié)果:
 

(2)不同溫度條件下發(fā)育出的蛙的性別表現(xiàn)有差異,這說明
 

(3)由蛙受精卵發(fā)育成蝌蚪大體經(jīng)過的階段主要是
 

(4)青蛙依靠捕食昆蟲等小動物生活,那么青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中應屬于
 
級消費者.
(5)在驗證甲狀腺激素促進幼小動物發(fā)育的實驗中,常用蝌蚪作為觀察對象的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示夏季玉米田中,距離地面高度不同處CO2濃度不同,圖中實曲線表示上午10時的測定結(jié)果,虛曲線表示夜晚22時的測定結(jié)果.下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、上午10時玉米植株不同高度CO2的吸收量不同
B、在夜晚,土壤中釋放的CO2大多被玉米所固定
C、在富含有機質(zhì)的農(nóng)田中,圖中C點將會右移
D、圖中b點所對應的是玉米光合作用面積較大處的高度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗全過程必須保持細胞活性的是( 。
①觀察線粒體和葉綠體       ②觀察有絲分裂      ③檢測生物組織中蛋白質(zhì)
④探究細胞的吸水和失水     ⑤探究酵母菌的呼吸方式.
A、①②④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在雜交育種工作中,選擇通常從哪一代開始,理由是(  )
A、F1;基因出現(xiàn)重組
B、F1;性狀開始分離
C、F2;性狀開始分離
D、P;基因開始分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示植物A在溫度為25℃、光照強度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況.圖2為25℃時,B植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
(用a、b、c、d表示)點.光照強度為d時,植物光合作用需要從外界吸收
 
個單位CO2
(2)對于B植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P
 
、M
 

(3)要測定植物A在溫度為25℃、光照強度為d時的真正光合作用速率,至少需要設(shè)  計兩組實驗:一組將植物置于
 
條件下,同時在裝置中放置NaOH溶液,則導致裝置壓強變化的原因是
 
.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強度為d的密閉環(huán)境中,同時在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測得的數(shù)值表示
 

(4)B植物細胞吸收18O2,放射性元素
 
(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.
(5)用大小相似的植物A的葉片,進行分組實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別測其重量變化.得到如下結(jié)果:
組別
/溫度(℃)27282930
暗處理1h后的重量變化(mg)-1-2.5-3-3.5
暗處理后再相同光照1h后的重量變化(mg)+3.5+3+2.5+2
均與實驗前的重量比較,一表示減少,+表示增加
假如葉片的重量變化只與光合作用和呼吸作用有關(guān),則二氧化碳固定量最多的是第
 
組葉片,在29℃條件下每小時光合作用合成的有機物為
 
mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)的細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程.下列敘述,正確的是( 。
A、①②③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、①中無機鹽濃度過高時,垂體分泌的抗利尿激素會增強
C、正常情況下,①②③的成分保持不變,與神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D、當人體蛋白質(zhì)長期供應不足時,①③等處的滲透壓會下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人體神經(jīng)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、神經(jīng)元細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍水溶液進行檢測
D、傳出神經(jīng)元的軸突上某一點受到刺激,興奮會在軸突上進行單向傳遞

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同步練習冊答案