如圖表示人體免疫某一過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中所示的是
 
免疫過程,b細(xì)胞的名稱為
 

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中
 
細(xì)胞特意識(shí)別
(3)已知圖中所示物質(zhì)d由4條多肽鏈組成,呈Y型,其中含有3個(gè)二硫鍵(-SH+-SH→S-S-+2H),若此物質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,則此物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約是
 

(4)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,
導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(5)若該抗原為HIV(艾滋病毒),侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為體液免疫的部分過程圖解,其中a表示B細(xì)胞,其接受抗原刺激后會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,因此圖中b為記憶細(xì)胞,c為漿細(xì)胞,d為抗體.
解答: 解:(1)該免疫過程有B細(xì)胞參與,屬于體液免疫;b是B淋巴細(xì)胞增殖分化形成的記憶細(xì)胞.
(2)圖中a為吞噬細(xì)胞,b為記憶細(xì)胞,c為漿細(xì)胞,其中只有c漿細(xì)胞不具有抗原識(shí)別功能.
(3)脫去的水分?jǐn)?shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)目=100-4=96個(gè).蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18-脫去的H的分子量=100×128-96×18-3×2=11066.抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此與分泌蛋白合成與分泌過程有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(4)自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.
(5)HIV病毒侵入人體后,主要攻擊T細(xì)胞.
故答案為:
(1)體液          記憶細(xì)胞                    
(2)c
(3)11066         
(4)自身免疫       
(5)T(T淋巴)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體液調(diào)節(jié)的部分過程圖解,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制;識(shí)記體液免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或物質(zhì)的名稱;掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)遞質(zhì)只能存在于突觸小體的
 
中,只能由
 
釋放作用于
 
,因此神經(jīng)元之間的傳遞只能是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%的鹽酸的目的不包括(  )
A、促進(jìn)DNA的水解
B、有利于DNA和染色劑結(jié)合
C、使細(xì)胞內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì)分離
D、改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA復(fù)制的有關(guān)圖示.A→B→C表示大腸桿菌的DNA復(fù)制.D→F表示哺乳動(dòng)物的DNA分子復(fù)制片段.圖中黑點(diǎn)表示復(fù)制起點(diǎn),“→”表示復(fù)制方向,“”表示時(shí)間順序.
(1)若A中含有48502個(gè)堿基對(duì),而子鏈延伸速度是105個(gè)堿基對(duì)/分,則此DNA分子復(fù)制約需30s,而實(shí)際上只需約16s,根據(jù)A~C圖分析,這是因?yàn)?div id="ehfh9sk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)哺乳動(dòng)物的DNA分子展開可達(dá)2m之長,若按A~C圖的方式復(fù)制,至少8h,而實(shí)際上約6h左右,根據(jù)D~F圖分析,這是因?yàn)?div id="x57rub5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)A~F圖均有以下特點(diǎn):延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說明DNA分子復(fù)制是
 

(4)C圖與A圖,F(xiàn)圖與D圖相同,C圖、F圖能被如此準(zhǔn)確地復(fù)制出來,是因?yàn)?div id="0ceb4rd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物的出現(xiàn)在生物進(jìn)化歷史上具有重要的意義,這主要表現(xiàn)在(  )
①結(jié)構(gòu)和功能更加完善; 
②出現(xiàn)有絲分裂,為有性生殖的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ); 
③通過有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因重組,推動(dòng)了生物進(jìn)化.
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有小麥種質(zhì)資源包括:①高產(chǎn)、感;②低產(chǎn)、抗;③高產(chǎn)、晚熟等品種.為滿足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求,育種專家要培育3類品種:a.高產(chǎn)、抗;b.高產(chǎn)、早熟;c.高產(chǎn)、抗旱.下述育種方法可行的是( 。
(1)利用①、③品種間雜交篩選獲得a;
(2)對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b;
(3)a、b和c的培育均可采用誘變育種方法;
(4)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c.
A、(1)(2)
B、(2)(3)
C、(3)(4)
D、(1)(4)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因控制蛋白質(zhì)的合成過程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖示中,DNA的模板鏈?zhǔn)?div id="sbdwtah" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)遺傳信息是指
 
分子[
 
]鏈上的
 
排列順序.
(3)圖示中DNA片段決定
 
個(gè)氨基酸,共需
 
個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)RNA來運(yùn)轉(zhuǎn).
(4)圖示中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫
 
,核糖體上發(fā)生的過程
 
.該圖示過程中遺傳信息的流動(dòng)方向
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于有關(guān)酶的活性敘述,正確的是( 。
A、酶為化學(xué)反應(yīng)提供活化能,大大地加快了化學(xué)反應(yīng),所以具有高效性
B、在最適宜的溫度、pH條件下,酶的催化效率高,體現(xiàn)了酶的高效性
C、影響酶活性的因素有溫度、pH、酶濃度和反應(yīng)物濃度等
D、激素可以通過影響酶的活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

讀圖作答.

(1)A和B兩細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
,B和D兩種細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
,以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母),能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母).
(2)A細(xì)胞中無膜的細(xì)胞器是
 

(3)B細(xì)胞的DNA主要存在于
 
,C細(xì)胞的DNA主要存在于
 

(4)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 
(填選項(xiàng))
A.面積放大了400倍                    B.長度或?qū)挾确糯?00倍
C.長度、寬度均放大400倍               D.標(biāo)本的體積放大400倍.

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