經(jīng)測(cè)定某生物標(biāo)本中的嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，該種生物最可能是（　�。�
A、T4噬菌體
B、煙草花葉病毒
C、大腸桿菌
D、水稻
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),RNA分子的組成和種類(lèi)
專題：
分析：本題主要考查DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)．
1、DNA分子是由兩條反向平行的鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)．
2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替排列在外側(cè)．
3、兩條鏈上的堿基按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則構(gòu)成堿基對(duì)．
解答： 解：A、T4噬菌體中只有一種核酸DNA，故嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)，A正確；
B、煙草花葉病毒中只有一種核酸RNA，為單鏈結(jié)構(gòu)，故嘌呤數(shù)不一定等于嘧啶數(shù)，B錯(cuò)誤；
CD、大腸桿菌和水稻是細(xì)胞生物，含兩種核酸DNA和RNA，故嘌呤數(shù)不一定等于嘧啶數(shù)，CD錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建者：美國(guó)生物學(xué)家沃森和英國(guó)物理學(xué)家克里克．遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則：腺嘌呤和胸腺嘧啶配對(duì)，鳥(niǎo)嘌呤和胞嘧啶配對(duì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知牛的初級(jí)精母細(xì)胞中有15個(gè)四分體，而它的體細(xì)胞中共有6×109個(gè)脫氧核苷酸，假設(shè)一個(gè)基因平均含有1000個(gè)堿基對(duì)，牛的體細(xì)胞中有n條染色體，每條染色體上平均有m個(gè)基因（雙鏈），則n和m依次是（　�。�
A、30，2×105
B、60，2×105
C、30，1×105
D、15，4×105

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，不正確的是（　�。�
A、用酶解法去掉細(xì)胞壁，分離出有活力的原生質(zhì)體
B、誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合，進(jìn)而形成雜種細(xì)胞
C、植物體細(xì)胞雜交的最終目的是獲得細(xì)胞代謝產(chǎn)物
D、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服不同種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理末授粉的番茄柱頭獲得無(wú)籽番茄，若取無(wú)籽番茄植株無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
B、植物激素是一類(lèi)對(duì)植物生命活動(dòng)有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，且能產(chǎn)生植物激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶
C、莖的向光性和背地性這兩個(gè)現(xiàn)象都能充分說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D、將燕麥胚芽鞘尖端以下部位用不透光的錫箔遮住，然后放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng)，胚芽鞘彎向右側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)的說(shuō)法中，合乎倫理道德的是（　　）
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問(wèn)題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、利用個(gè)人基因資訊決定是否聘用就業(yè)申請(qǐng)者
D、通過(guò)基因檢測(cè)禁止有基因缺陷的胎兒出生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②上含有神經(jīng)節(jié)，故②是傳入神經(jīng)
B、③上的突觸結(jié)構(gòu)決定了突觸傳遞具有單向性
C、⑤由傳出神經(jīng)末梢及連接的肌肉或內(nèi)分泌腺組成
D、沒(méi)有感覺(jué)產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核細(xì)胞DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是（　　）
A、復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子共4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、DNA復(fù)制時(shí)以一條脫氧核苷酸鏈作為模板
C、DNA聚合酶催化堿基對(duì)之間的連接
D、復(fù)制過(guò)程中先全部解鏈，再進(jìn)行半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞，都要經(jīng)過(guò)未分化、分化、衰老、死亡這幾個(gè)階段
B、衰老的細(xì)胞體積變小，細(xì)胞新陳代謝的速度減慢
C、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能增加
D、生物體內(nèi)每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老、死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查中，目的與方法不一致的是（　�。�
A、農(nóng)田中蒲公英的種群密度-------樣方法
B、某植物群落的豐富度--------樣方法
C、土壤中小動(dòng)物的豐富度-------標(biāo)志重捕法
D、培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量-------抽樣檢測(cè)法

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