如圖表示神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖.下列敘述中,錯誤的是( �。�
A、去極化過程中,大量鈉離子從①側(cè)到②側(cè)
B、反極化狀態(tài)時,①側(cè)電位比②側(cè)高
C、復(fù)極化過程中,大量鉀離子從②側(cè)到①側(cè)
D、靜息電位的形成可能與膜上的b有關(guān)
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),梳理相關(guān)知識點,分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.圖中由糖蛋白位于細(xì)胞膜外可知,①為細(xì)胞膜外側(cè),②為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè).
解答: 解:A、去極化過程為形成動作電位的過程,主要是由于鈉離子內(nèi)流造成的,故大量鈉離子從①側(cè)到②側(cè),A正確.
B、反極化狀態(tài)時,①側(cè)電位變?yōu)樨?fù)電位,②側(cè)變?yōu)檎娢唬賯?cè)電位比②側(cè)低,B錯誤.
C、復(fù)極化的過程是恢復(fù)到靜息狀態(tài)的過程,此時鉀離子外流,C正確.
D、靜息電位的形成主要由于與鉀離子的外流有關(guān),是通過離子通道進行的,故可能與膜上的b有關(guān),D正確.
故選:B.
點評:本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能以及神經(jīng)沖動形成的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、控制生物性狀的基因在體細(xì)胞中都是成對存在的,任何染色體上的任何一個基因都可以在其同源染色體上找到相對應(yīng)的另一個基因
B、已知A與B基因位于一條染色體上,a與b基因位于另一條同源染色體上,則基因型為AaBb個體只能產(chǎn)生AB與ab兩種基因型的配子
C、位于一對同源染色體上的兩個B基因可以互稱為等位基因
D、用基因型為豆莢黃色(Vv)、種子圓粒(Rr)的豌豆植株自交,所結(jié)種子中黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=3:1:0:0

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A、脂質(zhì)中脂肪具有緩沖和減壓的作用
B、膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分
C、糖類是細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì)
D、動物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

在我國很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進行獨立培養(yǎng)實驗.4天后,檢測三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如圖1所示.請回答下列問題.
組別TCB濃度(mg?L-1蛋白質(zhì)含量(μg?mg-1
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
.受TCB影響最敏感的藻類是
 
,它可作為監(jiān)測環(huán)境中TCB污染度的指示生物.
(2)表中數(shù)據(jù)說明,隨水體中TCB濃度的不斷增加,三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降.原因是高濃度的三氯苯破壞了蛋白質(zhì)的
 
,加快了藻體細(xì)胞死亡的速度.
(3)測定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時,使用的實驗器具包括:試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 

(4)金藻、角毛藻是某些蝦和貝類良好的餌料,如圖2為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):
①該海島所有的生物共同組成
 
.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括:
 

②如果人的食物有
2
3
來自農(nóng)作物,其余來自蝦和貝類,則一個人每增加600g質(zhì)量,按傳遞效率為10%來計算,生產(chǎn)者要提供
 
g的食物.環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對正常細(xì)胞無影響.進一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺(氨基酸中的一種,同時也是合成嘌呤環(huán)和嘧啶環(huán)的重要組成部分)分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成L-天冬酰胺.
(1)為驗證該酶對兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進行了以下實驗.
實驗材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶
實驗步驟:
a.分組
實驗組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞
對照組:培養(yǎng)基+
 

b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量.
實驗結(jié)果(如下表)
實驗分組生長狀態(tài)L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液細(xì)胞內(nèi)
實驗組缺乏缺乏
對照組正常缺乏正常
結(jié)果分析:
該實驗利用了酶的
 
特性;表中①應(yīng)為
 
,具體原因是淋巴瘤細(xì)胞
 
.對照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

(2)患者多次靜脈注射該外源性酶后療效降低,是因為發(fā)生了
 
反應(yīng);該酶口服無效,原因是
 

(3)根據(jù)實驗結(jié)果,你認(rèn)為理想的抗腫瘤藥物應(yīng)該具有的特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~⑤依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程.下列分析正確的是( �。�
A、圖①表示甲乙兩個電極處的膜外電位的大小與極性不同
B、圖②表示甲電極處的膜處于動作電位發(fā)生過程,乙電極處的膜處動作電位發(fā)生過程
C、圖④表示甲電極處的膜處于動作電位發(fā)生過程,乙電極處的膜處于靜息電位狀態(tài)
D、圖⑤表示甲乙兩個電極處的膜均處于靜息電位狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列4支試管中分別含有不同化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞制備物.在適宜溫度下,會產(chǎn)生CO2的試管有( �。�
①葡萄糖+細(xì)胞膜已破裂的細(xì)胞  ②葡萄糖+線粒體  
③丙酮酸+線粒體             ④葡萄糖+細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
A、①②B、①③④
C、②③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母粉菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法錯誤的是( �。�
A、A曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體
B、曲線BC段酵母菌呼吸的方式為厭氧呼吸
C、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有乙醇的含量過高積溶液pH下降
D、在T1-T2時段,單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的原因可能是酵母菌種群數(shù)量增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是( �。�
A、有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
B、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞都可以進行有絲分裂
C、有線粒體的細(xì)胞也可以進行無氧呼吸
D、活細(xì)胞在高濃度溶液中都會發(fā)生質(zhì)壁分離

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同步練習(xí)冊答案
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