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下列描述正確的是(  )
序號 實驗名稱 實驗變量(自變量) 反應變量(因變量)
比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率 鮮豬肝研磨液、Fe3+ 點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產生速度表示
探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用 淀粉、蔗糖 加斐林試劑水浴加熱,有無磚紅色(沉淀)出現(xiàn)
溫度對唾液淀粉酶活性的影響 溫度(37℃熱水、沸水、冰塊) 加碘后,淀粉溶液顏色的變化
觀察植物細胞的質壁分離與復原 0.5g/mL的蔗糖溶液 原生質層與細胞壁分離
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④
考點:酶的特性,探究影響酶活性的因素,觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠遠高于無機催化劑)、專一性(一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復,高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:①比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率,自變量是催化劑的種類,因變量用點燃但無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度表示或氣泡產生速度表示,①正確;
②探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用,自變量是底物的種類,使用斐林試劑檢測,②正確;
③溫度對淀粉酶活性的影響自變量是溫度,使用碘液檢測,③正確;
④觀察植物細胞的質壁分離,蔗糖溶液的濃度應該是0.3g/mL,④錯誤.
故選:A
點評:此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學生對基礎知識的理解掌握,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用的示意圖,圖中①-⑧代表不同的物質,根據(jù)圖回答問題:

(1)A和B表示光合作用的兩個階段,其中A是
 
,B是
 

(2)在光合作用過程中,A階段為B階段提供的物質是中,提供能量的物質是[
 
]
 
,作為暗反應還原劑的物質是[
 
]
 

(3)圖中的①是
 
,⑦是
 

(4)某科學家用18O的H2O來追蹤光合作用中的氧原子,這種氧原子最終將出現(xiàn)在[
 
]
 
中.在適宜的光照、水分等條件下,適當?shù)脑黾覽
 
]
 
,可提高溫室蔬菜的產量.
(5)圖中A階段反應的場所是葉綠體的
 
,圖中B階段反應的場所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是用集合的方法,表示各種概念之間的關系,其中與圖示相符的是( 。
選項1234
A特異性免疫細胞免疫T細胞抗體
B染色體DNA基因外顯子
C無性生殖營養(yǎng)生殖嫁接組織培養(yǎng)
D氮循環(huán)共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于藍藻的敘述,正確的是( 。
A、沒有染色體
B、沒有核糖體
C、不能進行細胞分裂
D、能利用葉綠體完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

飲酒過量的人表現(xiàn)為呼吸急促、走路不穩(wěn)、語無倫次,在①小腦、②大腦、③腦干三個結構中,與此反應相對應的結構分別是( 。
A、③①②B、①②③
C、③②①D、②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與線粒體有關的說法不正確的是( 。
A、細胞生命活動所利用的ATP大部分來自線粒體
B、在代謝旺盛的細胞,線粒體數(shù)量較多
C、線粒體內膜和基質中都有大量與有氧呼吸有關的酶
D、線粒體DNA為線形DNA而不是環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,以下分析錯誤的是( 。
A、甲主要是綠色植物,丙是肉食動物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C、丙、丁可利用總能量大于乙可利用總能量
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機物中穩(wěn)定的化學能的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對人體某些生理過程的敘述中,正確的是( 。
A、劇烈運動會產生大量的乳酸,使血漿的pH顯著下降
B、細菌侵染引起的免疫反應屬于細胞免疫,病毒侵染引起的免疫反應屬于體液免疫
C、如果下丘腦嚴重受損,則人體很難維持自身的體溫恒定
D、當血鉀含量降低或血鈉含量升高時,醛固酮的分泌量會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素這種多糖在下列哪種生物體內可以找到( 。
A、水螅B、大熊貓C、柳樹D、蛔蟲

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