某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運輸，該過程

A. 沒有載體參與 B. 為簡單擴散

C. 不消耗ATP D. 為主動運輸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖甲是某二倍體生物體細胞染色體模式圖，A～F是細胞發(fā)生變異后的染色體組成模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A～F中顯示發(fā)生染色體變異的是B、C、D、F，其中能引起染色體上基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變的是B、C．
（2）B、C顯示的變異方式分別叫易位、倒位．
（3）A顯示的變異類型是基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中．
（4）甲產(chǎn)生E的過程可通過自交或花藥離體培養(yǎng)后再加倍來實現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水流狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作。請回答下列問題：

（1）微生物的培養(yǎng)基中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)一般都有水、無機鹽、 、 等。

（2）若想檢測水樣中細菌含量，常采用 法進行接種，從屋里性質(zhì)看選用的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基，在接種前，需要先選取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng)，其目的是 。

（3）該研究小組將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布分別接入0．1mL稀釋液，經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

（4）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌，操作時，接種環(huán)通過 滅菌。在第二次及以后的劃線時，總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用和有氧呼吸過程中都有[H]的形成和利用，下列分析正確的是

A．二者是同一種物質(zhì) B．二者的物質(zhì)來源相同

C．二者的功能相同 D．二者產(chǎn)生時伴有ATP產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命科學(xué)實驗的描述中，正確的是

A. 蛋白質(zhì)的鑒定實驗需要加熱

B. 用動物膀胱作材料能完成質(zhì)壁分離實驗

C. 以能否產(chǎn)生CO2來探究酵母菌的呼吸方式

D. 橙黃色的色素帶距離濾液細線最遠

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實例與細胞膜功能聯(lián)系最小的是

A．抗體在細胞內(nèi)合成后分泌到細胞外 B．精子、卵細胞之間的識別和結(jié)合

C．質(zhì)壁分離復(fù)原后的細胞不能繼續(xù)吸水 C．細胞內(nèi)的DNA和RNA不能流出細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)與其功能對應(yīng)正確的是

A. 胰蛋白酶與調(diào)節(jié) B. 唾液淀粉酶與催化

C. 胰島素與運輸 D. 載體與免疫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過程示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．圖中DNA分子復(fù)制是從多個起點同時開始的

B．圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的

C．真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶

D．真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示在一定范圍內(nèi)，不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系，對其描述不正確的是（　�。�
A．如果橫坐標是CO2含量，則a為綠光，b為白光
B．如果橫坐標是CO2含量，則a為強光，b為弱光
C．如果橫坐標是光照強度，a的CO2含量較高，b的CO2含量較低
D．如果橫坐標是光照強度，a溫度較適宜，b溫度較低

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