某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運輸,該過程

A. 沒有載體參與 B. 為簡單擴散

C. 不消耗ATP D. 為主動運輸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖甲是某二倍體生物體細胞染色體模式圖,A~F是細胞發(fā)生變異后的染色體組成模式圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A~F中顯示發(fā)生染色體變異的是B、C、D、F,其中能引起染色體上基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變的是B、C.
(2)B、C顯示的變異方式分別叫易位、倒位.
(3)A顯示的變異類型是基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中.
(4)甲產(chǎn)生E的過程可通過自交或花藥離體培養(yǎng)后再加倍來實現(xiàn).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為了調(diào)查某河流的水流狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量,并進行了細菌分離等工作。請回答下列問題:

(1)微生物的培養(yǎng)基中所含有的營養(yǎng)物質(zhì)一般都有水、無機鹽、 等。

(2)若想檢測水樣中細菌含量,常采用 法進行接種,從屋里性質(zhì)看選用的培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基,在接種前,需要先選取若干滅菌后的空白平板進行培養(yǎng),其目的是 。

(3)該研究小組將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布分別接入0.1mL稀釋液,經(jīng)適當培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

(4)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌,操作時,接種環(huán)通過 滅菌。在第二次及以后的劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線。這樣做的目的是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

光合作用和有氧呼吸過程中都有[H]的形成和利用,下列分析正確的是

A.二者是同一種物質(zhì) B.二者的物質(zhì)來源相同

C.二者的功能相同 D.二者產(chǎn)生時伴有ATP產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生命科學(xué)實驗的描述中,正確的是

A. 蛋白質(zhì)的鑒定實驗需要加熱

B. 用動物膀胱作材料能完成質(zhì)壁分離實驗

C. 以能否產(chǎn)生CO2來探究酵母菌的呼吸方式

D. 橙黃色的色素帶距離濾液細線最遠

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實例與細胞膜功能聯(lián)系最小的是

A.抗體在細胞內(nèi)合成后分泌到細胞外 B.精子、卵細胞之間的識別和結(jié)合

C.質(zhì)壁分離復(fù)原后的細胞不能繼續(xù)吸水 C.細胞內(nèi)的DNA和RNA不能流出細胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北承德市聯(lián)校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)與其功能對應(yīng)正確的是

A. 胰蛋白酶與調(diào)節(jié) B. 唾液淀粉酶與催化

C. 胰島素與運輸 D. 載體與免疫

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為真核生物染色體上DNA分子復(fù)制過程示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是( )

A.圖中DNA分子復(fù)制是從多個起點同時開始的

B.圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的

C.真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶

D.真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖表示在一定范圍內(nèi),不同環(huán)境因素與水稻葉片光合作用強度的關(guān)系,對其描述不正確的是( 。
A.如果橫坐標是CO2含量,則a為綠光,b為白光
B.如果橫坐標是CO2含量,則a為強光,b為弱光
C.如果橫坐標是光照強度,a的CO2含量較高,b的CO2含量較低
D.如果橫坐標是光照強度,a溫度較適宜,b溫度較低

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