【題目】關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是（ ）

A．地球上所有生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性

B．生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C．保護(hù)生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施

D．保護(hù)生物的多樣性主要是保護(hù)生物基因庫的多樣性

【答案】D

【解析】生物圈內(nèi)所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，A正確。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B正確。保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護(hù)措施，C正確，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家族的一種遺傳病的系譜圖（A表示顯性基因），請分析回答：

（1）該病屬于_________染色體 性遺傳病

（2）III 8的基因型是 ；純合子的幾率是 。

（3）如果III 8與III 10違法婚配，他們生出患病孩子的幾率為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】AABBDDEE與aaBBddee雜交（各對基因獨(dú)立遺傳），F(xiàn)2中與親本的表現(xiàn)型相同且能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的（ ）

A．1/32 B．1/64 C．37/64 D．3/32

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】過敏反應(yīng)發(fā)生的條件是（ ）

①已免疫的機(jī)體

②未免疫的機(jī)體

③再次接受相同的過敏原

④接受過敏原．

A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，此成語所隱含的食物鏈具有營養(yǎng)級至少為（ ）

A．2個 B．3個 C．4個 D．5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是

A．細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜的成分相同，相互之間可以直接轉(zhuǎn)化

B．細(xì)胞膜上的磷脂和蛋白質(zhì)都是運(yùn)動的，利于物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸

C．糖脂和糖蛋白分布在細(xì)胞外側(cè)，與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)

D．動物細(xì)胞膜中含有一定數(shù)量膽固醇，與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是夏季一晴朗白天，玉米和花生凈光合速率（單位時間、單位葉面積吸收 C02的量）的變化曲線。圖2是花生停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔（即氣孔開放程度）與光合速率的變化。請回答下列問題：

(1) 圖1的9:30-11:00之間,花生凈光合逨率下降,依據(jù)圖2分析,其原因是 ，17：00時,玉米和花生的單位時間、單位葉面積的實(shí)際光合速率的大小無法比較，其原因是 。

(2) 圖2中A點(diǎn)時ATP/ADP的值 (大于、小于、等于）B點(diǎn)。停止供水時間過長，可引起葉片發(fā)黃,是由于 。

(3) 與花生和玉米分別單獨(dú)種植相比,花生和玉米間行種植（套種）可較大提高經(jīng)濟(jì)效益。從生態(tài)學(xué)角度分析,其原因是 、 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是

A．根的向地性可以體現(xiàn)生長素作用的兩重性

B．單側(cè)光會使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸

C．用脫落酸處理休眠的種子可以解除休眠期

D．細(xì)胞分裂素和生長素可作用于同一個細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】．下圖表示某種動物不同細(xì)胞分裂圖像，以及染色體、染色單體、DNA的數(shù)量變化圖，請據(jù)圖回答問題：

該動物體細(xì)胞中染色體為 條。圖④細(xì)胞所處的分裂時期為 ，對應(yīng)右圖中的 。同源染色體的分離發(fā)生在細(xì)胞 中（填序號），非同源染色體的自由組合發(fā)生在細(xì)胞 （填序號）。右圖中的甲對應(yīng)左圖的 （填序號）。若該生物的某對基因?yàn)镸m，則在細(xì)胞①中每一極的的基因?yàn)?/span> 。

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同步練習(xí)冊答案