分析 分析圖一:圖一細胞能分泌抗體,為漿細胞,其中結構①~⑦依次為細胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞核、線粒體、中心體、高爾基體.
分析圖二:圖二細胞為植物細胞,其中結構①為細胞壁,②表示液泡,③表示線粒體,④表示高爾基體,⑤表示細胞核,⑥表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦表示核糖體,⑧表示葉綠體.
解答 解:(1)與合成和分泌抗體有關的具有膜結構的細胞器有③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、⑦高爾基體、⑤線粒體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是分泌蛋白加工和運輸?shù)膱鏊郀柣w對分泌蛋白進一步加工和分泌,線粒體在全過程中供能.
(2)圖二細胞與圖一細胞相比,特有的結構有葉綠體、液泡和細胞壁,其中⑧葉綠體和②液泡具有膜結構.
(3)圖二細胞中③是線粒體,其通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來擴大膜面積;⑧是葉綠體,其通過類囊體堆疊形成基粒來擴大膜面積.
(4)圖二細胞含有葉綠體,其中的色素會起干擾作用,因此圖二細胞構成的組織部適合做為觀察線粒體的材料.
(5)用顯微鏡觀察細胞的顯微結構實驗中,制作臨時裝片時,應該載玻片中央滴一滴相應動物的生理鹽水,以保持細胞形態(tài);轉(zhuǎn)換高倍鏡后應調(diào)節(jié)細準焦螺旋.
故答案為:
(1)③⑤⑦
(2)②⑧
(3)③(線粒體)通過內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴擴大膜面積 ⑧(葉綠體)通過類囊體堆疊形成基粒擴大膜面積.
(4)不能 由于圖二細胞含有葉綠體,其中的色素會起干擾作用
(5)載玻片中央滴一滴相應動物的生理鹽水 轉(zhuǎn)換高倍鏡后應調(diào)節(jié)細準焦螺
點評 本題難度不大,屬于考綱中識記、理解層次的要求,解題的關鍵是能通過圖形的識別并結合所學知識進行解題;識記動植物細胞結構的區(qū)別;識記細胞壁的形成與高爾基體有關等知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸、自由擴散 | B. | 自由擴散、協(xié)助擴散 | ||
C. | 主動運輸、協(xié)助擴散 | D. | 協(xié)助擴散、協(xié)助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中形成的電流在膜內(nèi)由興奮部位流向未興奮部位 | |
B. | 興奮通過圖乙所示的結構時,發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 圖乙突觸前膜可以以主動運輸形式釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進入突觸間隙 | |
D. | 興奮在圖甲中的傳導速度大于在圖乙中的傳遞速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 | |
B. | 外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定 | |
C. | 病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
D. | 單側(cè)光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→②→①→④→③ | B. | ①→⑤→③→④→② | C. | ②→④→③→①→⑤ | D. | ③→④→②→①→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 | |
B. | 組成細胞膜的脂質(zhì)中,磷脂最豐富 | |
C. | 線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是完全相同的 | |
D. | 細胞膜中還有少量的糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuS04溶液 | |
B. | 組織樣液中滴加本尼迪特試劑后不產(chǎn)生磚紅色沉淀,說明沒有還原糖 | |
C. | 在組織樣液中加入本尼迪特試劑后,試管內(nèi)液體無色,加熱后變成紅黃色 | |
D. | 在還原糖的鑒定實驗中,最佳的實驗材料是甘蔗的莖或梨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無紋×黃色無紋 ↓ 黃色無紋 黃色有紋 3:1 | 黃色無紋×綠色有紋 ↓ 綠色無紋 黃色無紋 綠色有紋 黃色有紋 1:1:1:1 | 綠色有紋×綠色有紋 ↓ 綠色有紋 黃色有紋 2:1 |
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