農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物，可采用
 
法或
 
法進行接種，所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源．目的是只允許能產(chǎn)生
 
的微生物生長，而其它微生物均不能生長．在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）利用
 
試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖．
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個細胞，并在培養(yǎng)基表面形成單個細菌繁殖而成的子細胞群體--菌落；剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理：剛果紅是一種染料，它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．當我們在含有纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時，剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物．當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅-纖維素的復合物就無法形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈．這樣，我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．
解答： 解：（1）接種常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源．目的是只允許能產(chǎn)生纖維素酶的微生物生長，在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈，即可初步篩選到目的菌．
（2）檢測還原性糖用斐林試劑，在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀．
故答案為：（1）稀釋涂布平板法   平板劃線法  纖維素酶   菌落周圍出現(xiàn)透明圈
（2）檢測還原性糖用斐林試劑，在水浴加熱的條件下出現(xiàn)磚紅色沉淀．
點評：本題知識點較為簡單，主要考查微生物實驗室分離及應用及還原糖的檢測，意在考查考生對相關知識的理解，屬于考綱中識記層次．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖的描述正確的是（　�。�

①圖甲中a階段用X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體形成；
②圖乙中的溫度在b時酶分子結構未被破壞，但活性很低；
③圖丙中b和d點時光合作用強度等于呼吸作用；
④圖丁若是有絲分裂的過程中的變化曲線，則cd段著絲點分裂，姐妹染色單體分離．
A、①②③B、①④
C、②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核細胞與真核細胞的敘述中，錯誤的是（　　）
A、藍藻和棉花細胞中都含有核糖體
B、最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包圍的典型的細胞核
C、細菌和真菌的主要區(qū)別是沒有細胞膜
D、原核細胞的細胞膜的化學組成和結構與真核細胞的相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于微生物的培養(yǎng)和應用的敘述，錯誤的是（　　）
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
B、利用平板劃線法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種
D、微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（　　）
①一塊稻田中所有的同種的雌蛙和雄蛙         ②某池塘的全部生物
③地球上全部生物及周圍無機環(huán)境             ④某草原的全部動物及綠色植物．
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
①纖維素很難被人體消化吸收，它只要由C、H、O三種元素構成；
②酶和核酸都是含有N的生物大分子，脫氧核糖核酸控制酶的合成；
③所有抗原都是蛋白質(zhì)；
④部分激素是蛋白質(zhì)；
⑤生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)；
⑥神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)．
A、三個B、四個C、五個D、六個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、H7N9病毒雖不具有細胞結構，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B、大腸桿菌的DNA主要分布于擬核中的染色體上
C、乳酸菌沒有核被膜、核仁，但能合成蛋白質(zhì)
D、藍藻體內(nèi)沒有葉綠體，但能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質(zhì)結構的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
B、氨基酸分子相互結合的方式是縮合
C、各種蛋白質(zhì)分子具有相同的空間結構
D、蛋白質(zhì)分子可含有一條或幾條肽鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為甲狀腺激素的結構簡式，圖2為人和高等動物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖2中的甲、乙器官分別是
 
、
 
．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物，促甲狀腺激素為糖蛋白．向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后，溶液不會變紫色的是
 
．三種激素中不能口服的是激素
 
，在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細胞（用字母表示）．
（3）若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值，為判定導致這種狀況的病變器官是甲還是乙，技術人員采取了兩種檢測方案：
①抽取大白鼠的血液，檢測其中激素
 
的含量，若該激素含量偏高，說明病變的是器官乙．
②注射激素
 
，然后檢測血液中激素a、b的含量是否正常．若其含量正常，也能說明病變的器官是乙．

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