A、①②③ | B、①④ |
C、②④ | D、①③④ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B、利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株 |
C、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 |
D、利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細胞中染色體數比體細胞減少一半 |
B、此細胞中基因a一定是由基因A突變產生 |
C、此細胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細胞 |
D、該動物能產生四種比例相等的精子或卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現象是細胞凋亡的具體表現 |
B、若能激活癌細胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細胞 |
C、生物發(fā)育過程中,細胞的產生和死亡始終保持動態(tài)平衡 |
D、細胞中部分遺傳信息表達受阻是細胞死亡的具體表現 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中光照相同時間,在20℃條件下植物積累的有機物的量最多 |
B、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質中,②過程發(fā)生在葉綠體基質中 |
C、圖甲中兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等 |
D、圖乙中①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產生氧氣,①④過程都能產生[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、JH和HK可以用來體現胃蛋白酶和胰蛋白酶在不同酸堿溶液環(huán)境下的反應特點 |
B、KG線段所代表的酶,其最適溫度在EF范圍內 |
C、GK和HK所代表的某酶的催化效率差異,其關鍵影響因素是溫度 |
D、某酶因為溫度改變從JH偏移為JG,那么在AE和EC之間各有一個溫度取值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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