A、此細(xì)胞中染色體數(shù)比體細(xì)胞減少一半 |
B、此細(xì)胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生 |
C、此細(xì)胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞 |
D、該動物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細(xì)胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中發(fā)生了基因重組,圖乙和圖丙中發(fā)生了染色體變異 |
B、圖甲、乙的變化只會出現(xiàn)在有性生殖的過程中 |
C、丙生物基因型為HhAaBb,一定屬于二倍體生物,此種異?赡軙䦟(dǎo)致生物體育性下降 |
D、丙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細(xì)胞在組織培養(yǎng)過程中染色體數(shù)目始終保持不變 |
B、愈傷組織通過胰蛋白酶處理可以分散成具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞 |
C、取自同種植物不同個體的細(xì)胞,相同培養(yǎng)基上全能性的表達(dá)程度一定相同 |
D、給予適宜的條件,有的植物可以在愈傷組織的基礎(chǔ)上直接發(fā)育出花器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、姐妹染色單體分開 |
B、同源染色體分開 |
C、染色體進(jìn)行復(fù)制 |
D、染色體被恢復(fù)成染色質(zhì)細(xì)絲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①④ |
C、②④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物 |
B、利用平板劃線法可以統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目 |
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種 |
D、微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同 |
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