孟德爾驗證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)是（　　）
A、親本產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離
B、雜合子自交發(fā)生3：1的性狀分離比
C、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比
D、雜合子會產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時，雌雄配子隨機結(jié)合．據(jù)此答題．
解答： 解：A、親本產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，這是分離定律的內(nèi)容，A錯誤；
B、雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比，這是孟德爾提出假說的重要依據(jù)，B錯誤；
C、孟德爾通過測交實驗驗證“分離定律”假說，即雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比，這是孟德爾驗證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)，C正確；
D、雜合子會產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子，這屬于假說的內(nèi)容，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查孟德爾遺傳實驗的相關(guān)知識，要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗過程；識記孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋；識記孟德爾遺傳實驗的方法，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年10月7日，諾貝爾化學(xué)獎揭曉，美國與以色列的三位科學(xué)家因“對核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲獎，他們在原子水平上顯示了核糖體的結(jié)構(gòu)和功能．下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、核糖體的組成成分為蛋白質(zhì)、DNA和RNA
B、生物體內(nèi)的各種酶的合成都是在核糖體上進行的
C、具有核糖體的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA
D、核糖體上形成多肽鏈的同時會消耗ATP和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細胞和原核細胞的區(qū)別的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、他們的最主要區(qū)別是有無核膜結(jié)構(gòu)
B、原核細胞中都沒有細胞器
C、原核細胞內(nèi)沒有染色質(zhì)結(jié)構(gòu)
D、藍藻細胞內(nèi)沒有葉綠體，但是藍藻能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機化合物）在土壤中不易降解，長期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進行
 
處理．
（2）要在長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、用途方面來看，上述培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基應(yīng)具有的特點是：在
 
 的培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）在劃線培養(yǎng)時，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是
 
．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）若實驗接種時用的是稀釋涂布平板法，在統(tǒng)計菌落數(shù)目時得到4個平板，統(tǒng)計的數(shù)目分別為21、213、257、278，則對數(shù)據(jù)處理后取平均值計數(shù)為
 
，該方法往往比活菌的實際數(shù)目偏
 
（高/低）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞間和細胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對信號的識別．甲、乙是細胞表面受體和細胞內(nèi)受體的作用機制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，圖甲的細胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變
B、圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細胞
C、人體內(nèi)其他激素的作用機制與圖乙相似，即通過細胞內(nèi)受體識別特定的激素
D、細胞表面受體、細胞質(zhì)受體和細胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的某一對相對性狀由等位基因（N，n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN，XNXN，XNY等均視為純合子）．有人用一對果蠅雜交，得到F1代果蠅中雌雄比例為2：1．若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中雌雄比例為（　　）
A、1：1B、3：2
C、4：3D、3：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較，不正確的是（　�。�
A、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是動植物細胞共有的結(jié)構(gòu)
B、動植物細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體
C、液泡主要存在于植物細胞中，中心體存在于動物和某些低等植物細胞中
D、植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁，而動物細胞沒有

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、惡苗病是生長素作用的結(jié)果
B、細胞分裂素可以用于植物組織培養(yǎng)
C、脫落酸可促使老葉凋落
D、果農(nóng)常用植物生長調(diào)節(jié)劑乙烯催熟水果

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　　）
A、乙烯可用于果實催熟
B、脫落酸能夠促進種子萌發(fā)
C、赤霉素能夠促進細胞分裂
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實

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