圖示意一組植物向光性實(shí)驗(yàn)，其處理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：實(shí)驗(yàn)1：給予植物芽頂端單側(cè)光照，向光彎曲（圖1）；實(shí)驗(yàn)2：植物芽頂端遮光，再給予單側(cè)光照，向上伸長生長（圖2）；實(shí)驗(yàn)3：植物芽頂端下遮光，再給予單側(cè)光照，向光彎曲（圖3）．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推測實(shí)驗(yàn)4：切去植物芽的頂端，再給予單側(cè)光的結(jié)果將會(huì)是（　�。�
A、不彎曲，不向上伸長
B、向單側(cè)光彎曲
C、伸長，是否彎曲不確定
D、不彎曲，是否伸長不能確定
考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端．生長素生理作用：促進(jìn)生長．
解答： 解：實(shí)驗(yàn)1：給予植物芽頂端單側(cè)光照，向光彎曲（圖1）；
實(shí)驗(yàn)2：植物芽頂端遮光，再給予單側(cè)光照，向上伸長生長（圖2）；
實(shí)驗(yàn)3：植物芽頂端下遮光，再給予單側(cè)光照，向光彎曲（圖3）．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，如果切去植物芽的頂端，則沒有了感光部位，則實(shí)驗(yàn)4的結(jié)果是不彎曲，但是否生長就不一定了．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物生長素的運(yùn)輸與植物的向光性生長的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體熱量的來源主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)機(jī)體免疫的問題．
圖1是a-銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的部分示意圖，乙酰膽堿是正常突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)．圖2是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖．

（1）如圖1，正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到⑥處時(shí)，其膜上的局部電位變化是
 
，隨后的過程是
 
釋放到突觸間隙．當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒進(jìn)入突觸間隙時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)受阻，原因是
 
．
（2）圖2中，細(xì)胞①的名稱是
 
．細(xì)胞③受抗原刺激后增殖分化過程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤，④與⑤兩者中分化程度更高的是
 
，③④⑤中，具有識(shí)別特異性的是
 
．
（3）圖2中細(xì)胞②分泌的物質(zhì)A能增強(qiáng)免疫細(xì)胞的免疫效應(yīng)，細(xì)胞②是
 
．
（4）據(jù)圖分析，人體的免疫細(xì)胞殺滅a-銀環(huán)蛇毒的主要途徑有
 
．
（5）當(dāng)a-銀環(huán)蛇毒被免疫細(xì)胞清除后，神經(jīng)傳導(dǎo)恢復(fù)正常，乙酰膽堿與突觸后膜上的乙酰膽堿受體結(jié)合，這種結(jié)合是否會(huì)阻止下一次神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)？
 
．理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和多樣性的問題．
圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫的動(dòng)態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對(duì)等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）種群1的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為
 
．不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性．
（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是
 
．該來源為生物進(jìn)化
 
．A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫中的
 
發(fā)生改變．
（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個(gè)種群的基因庫之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行
 
．由此可知，種群1和種群2之間不存在
 
．
（4）根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群
 
，該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的部分代謝途徑，圖中A～G表示物質(zhì)，①～④表示過程．
（1）脂肪消化后的產(chǎn)物A是甘油和
 
，其中甘油在
 
細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸進(jìn)入糖代謝．
（2）物質(zhì)E是
 
，物質(zhì)F是
 
．
（3）在過程①～④中，釋放能量最多的是
 
．
（4）人體中氨基酸的主要來源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和
 
．
（5）糖代謝中，二碳化合物在酶的作用下逐個(gè)連接形成長鏈脂肪酸，并與甘油結(jié)合形成脂肪的過程主要在肝細(xì)胞和
 
細(xì)胞中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某鏈狀有機(jī)物分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸．據(jù)此判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)該有機(jī)分子水解需要消耗5個(gè)水分子，產(chǎn)生6個(gè)氨基酸
B、該分子中存在1個(gè)谷氨酸
C、該分子中存在1個(gè)游離的氨基和4個(gè)游離的羧基
D、該分子在真核細(xì)胞中的合成場所可能是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程具有廣闊的應(yīng)用前景．圖示轉(zhuǎn)基因番茄的生產(chǎn)過程，①～③為步驟．據(jù)圖回答．

（1）基因工程中常用的目的基因的運(yùn)載體是
 
．
（2）完成步驟①，需要的酶是
 
，其目的是為了獲得
 
．步驟②是
 
的過程，由于成功率非常低，因此還需要進(jìn)行
 
．
（3）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以培育出具有優(yōu)良性狀的生物，生產(chǎn)出人類所需要的產(chǎn)品．但轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題也一直備受關(guān)注，主要表現(xiàn)在
 
等方面．
①轉(zhuǎn)基因生物會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成不利影響
②轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大規(guī)模種植，降低了農(nóng)作物的遺傳多樣性
③以轉(zhuǎn)基因生物為原料加工生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品中可能含有致敏物質(zhì)會(huì)影響人類健康
④轉(zhuǎn)基因食品中的外源基因會(huì)整合到人的基因組中改變?nèi)说倪z傳信息
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)物體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變的問題．
肝臟是人體重要的代謝器官，通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)了肝臟與其他組織細(xì)胞之間的物質(zhì)運(yùn)輸．圖示物質(zhì)進(jìn)出肝臟的主要血管，以及三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝路徑．

（1）圖中血管G表示
 
；過程①表示
 
；③分別表示
 
；
（2）食物中的糖類、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子經(jīng)小腸消化吸收后，不能直接進(jìn)入血管G的營養(yǎng)物質(zhì)主要有
 
．
（3）肝臟是人體內(nèi)重要的代謝器官，圖2中ABCDFE等物質(zhì)不能在肝臟內(nèi)形成的有
 
（填字母）．圖中E和F表示的物質(zhì)分別是
 
（寫物質(zhì)名稱）．
（4）當(dāng)人體攝入過多糖類時(shí)，糖能轉(zhuǎn)變成脂肪．請(qǐng)用物質(zhì)名稱和箭頭表示葡萄糖轉(zhuǎn)化為甘油三酯的代謝途徑
 
．
（5）當(dāng)體內(nèi)糖類供應(yīng)不足時(shí)，血管H中可測出含有較高濃度的尿素，這是肝臟內(nèi)發(fā)生什么代謝活動(dòng)的結(jié)果？
 
，其生理意義是
 
．
（6）肝臟在脂質(zhì)代謝中起著重要作用．下列物質(zhì)中從血管P進(jìn)入肝臟代謝的是
 
（多選），將脂類物質(zhì)從血管H運(yùn)出肝臟的是
 
（多選）．
A．極低密度脂蛋白  B．乳糜微粒  C．低密度脂蛋白  D．高密度脂蛋白  E．甘油、脂肪酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用班氏試劑鑒定還原性糖時(shí)，溶液顏色的變化過程為 （　　）
A、無色→紅黃色（沉淀）
B、淺藍(lán)色→紅黃色（沉淀）
C、淺藍(lán)色→藍(lán)色→紅黃色（沉淀）
D、淺藍(lán)色→棕色→紅黃色（沉淀）

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同步練習(xí)冊(cè)答案