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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、③④ |
C、①②③ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不彎曲,不向上伸長(zhǎng) |
B、向單側(cè)光彎曲 |
C、伸長(zhǎng),是否彎曲不確定 |
D、不彎曲,是否伸長(zhǎng)不能確定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
B |
A |
B |
A |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞Ⅰ表示巨噬細(xì)胞,其在吞噬病原體后能依靠吞噬泡中特有的水解酶殺滅病原體 |
B、④過(guò)程表示致敏T細(xì)胞釋放淋巴因子殺滅病原體 |
C、當(dāng)相同病毒再次入侵時(shí),細(xì)胞Ⅱ也可以分化為細(xì)胞Ⅲ |
D、細(xì)胞Ⅶ膜表面無(wú)抗原受體是細(xì)胞分化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a是由垂體分泌的促甲狀腺激素,它的分泌只受下丘腦的調(diào)節(jié) |
B、b表示機(jī)體在寒冷刺激下由神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì) |
C、c是由垂體釋放的抗利尿激素,e表示水的重吸收過(guò)程 |
D、d表示胰島素,通過(guò)促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖來(lái)降低血糖濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與圖1相比,圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏,迅速 |
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行 |
C、相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行 |
D、細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a和d | B、a和c |
C、c和d | D、b和c |
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